在访谈中，郑园长说她最喜欢的一本教育著作是让·雅克·卢梭的《爱弥尔》，卢梭所倡导的自然教育“按照孩子的成长和人心的自然发展而进行教育。使儿童的本能、天性得到发展,成长为一个知道如何做人的人。”
一个孩子在出生的时候，都如白纸一般可爱……慢慢地，他们被我们贴上了标签：漂亮的、聪明的、愚笨的、不听话的……是我们塑造了孩子、改变了孩子……还在最终会问：你怎么会变这样？
一个好的老师就如同给孩子的天性插上飞翔的翅膀，让他可以飞得更高；一个一般的的老师只会抹杀孩子的天性，让他们成为应试制度下的牺牲品。没有笨的孩子，只有不合适的教育。
本期「郭郭访问」邀请合肥托恩幼儿园，郑梦琪园长，分享办园理念与管理经验，希望为幼教同仁们带来不同视角与启发。
《中国幼儿园园长访谈录》总第113期
– 本期人物介绍 –
郑梦琪
本科毕业于厦门大学。
博士；研究生毕业于英国伦敦大学学（UCL）。
IBPYP项目培训师；EYFS CPD证书；美国哈佛大学教育学院儿童发展认证导师；持有英国BPS心理学从业资质以及AMI国际认证。
– 郭 郭 访 问-
ExpEarly幼教频道：
是什么初心让您走进幼教行业成为一名园长，回首过往的经历，对您影响最深的一个人是谁？
郑园长：
我可以说是在学校长大的孩子。由于家人工作的原因，我从幼儿园开始进入寄宿制国际学校。可以说，学校和老师这个词，陪伴和温暖着我前半段人生大部分的时光。本科和英国研究生毕业后，我选择留在幼儿园工作，从一名保育老师，逐渐成长为园所管理者。
其实这一路，即使面对质疑、面对多选择的诱惑，我从未有过犹豫和惶恐。成为一名有爱、有温暖的幼教从业者一直是我坚定不疑，也是唯一的选择。
回顾往昔，对我影响最深的一个人是我的幼儿园老师，直到现在，我们都是非常好的师生、朋友。我们有一个共同的从业基础理念，这个理念我也一直传递给我们园所的教师：每天，你所看到的是上百个孩子在幼儿园，其实在肉眼不可见的背后，是上百个家庭。她们把自己最珍贵、最错弱的地方交给了我们，为了不辜负这一份信任，我们一定全力以赴。
ExpEarly幼教频道：
您对蒙特梭利、瑞吉欧、华德福、EYFS、IB（PYP）等国际主流学前教育理念都有一线实践经验，能分享下您的收获和启发吗？
郑园长：
进入幼教行业之后，我最早接触的是国内的五大领域，后来逐渐学习了解蒙特梭利和瑞吉欧教育。为了深入了解与学习，我去到美国学习了AMI的课程并取得相应的证书。在英国工作之后，逐渐接触了EYFS和IB，并帮助国内多家幼教集团完成了IB PYP阶段的认证工作。
基于此，我认为每一个教育理念以及教育方法都有他的侧重点以及根据当下创始阶段所处环境、地域、人群、文化不同因素的影响。同样，不同的理念也有很多相同之处，正如EYFS中“学习与发展”和IB中的“终身学习”，蒙特梭利以及瑞吉欧对于幼儿活动的支持与合作性研究的关注。
ExpEarly幼教频道：
托恩幼儿园践行的是何种教育理念？
郑园长：
托恩幼儿园以EYFS课程为园本基础，融合IB PYP课程理念。并且结合蒙氏数学、体智能评估、森林课程，多元文化的渗入。独创“211”课程体系，即每天一播报（关注当天全球新闻大事记）；每天一绘本（亲子阅读）；每年两公益。在此之上，我们融合本土五大领域发展目标，以生成性探究课程、双语以及多元文化渗透为基础。
探究即学习，幼儿在发现问题、解决问题、合作、体验、创造的过程中，其本身的选择权、发言权、主导权受到充分尊重。我们期待孩子们最终能成为独立判断的思想者，终身不渝的学习者，世界事务的参与者，具备社会责任感的世界小公民。我们坚持每个儿子都是独一无二的，遵循大自然、大社会都是活教材，并告诉孩子做人、做中国人、做当代社会公民。
ExpEarly幼教频道：
托恩幼儿园有哪些特色？
郑园长
我想，我们最大的特色可以从几个方面来概括总结：集团化的坚实支持；生态化的环境打造；国际化的教职工队伍；多元化的课程基石；专业化的家园社区建立以及精细化的管理与服务。
合肥托恩幼儿园位于合肥市包河区滨湖新区，占地面积约5000多平方面，由安徽三体教育集团联合英国早期教育协会联手打造。基于我们的课程之外，托恩幼儿园还开展了多项俱乐部活动。例如：儿童绘画心理学、自然俱乐部、多元文化戏剧社、STEAM课程、平衡车、围棋等。在托恩幼儿园，孩子们不仅能感受中华文化的传承，更有机会去体现西方多元的文化氛围。
最重要的是他们学会用眼睛去观察世界，用大脑去探究世界，用双脚去行走世界，从而发现真善美，最终成为具有国际化视野，国际化思维，国际化素养的世界小公民。同时，托恩幼儿园食堂为A级食堂，专业的保健医生和后勤团队为幼儿搭建均衡的膳食营养架构体系，促进幼儿的身心健康全面发展。
ExpEarly幼教频道：
在家校共育方面，园所有哪些支持？
郑园长：
首先我园一直非常重视家园社区的共建，我们一直认为，家长是我们共同帮助孩子美好成长的同行者、合作者。以下有几个方面可以跟大家分享：
1、注重家园沟通，建立平等和谐、信任支持的伙伴关系
在加强与幼儿家长的沟通、建立良好的合作关系之上，是幼儿园和谐发展的关键，也是家园共育的前提条件。我们只有与家长的感情沟通了，有了良好的感情基础，情感交流的渠道畅通了，才能谈得上相互了解、相互交流、互相合作，共同教育幼儿。
2、加强指导，教给家长科学育儿知识
目前，家庭教育中存在的问题还比较多，如家长只重知识技能的培养，忽视了思想品德和良好行为习惯的培养，溺爱娇惯、包办代替、过度保护等。《幼儿园工作规程》指出教师要“帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。”可见作为幼教工作者，支持和帮助家长改善家庭教育的状况，提高家长的科学育儿水平，是教师义不容辞的责任，是家长工作中不可缺少的一部分，也是实现家园共育、提高幼儿素质的需要。
3、参与互动，真正实现家园共育
“家庭教育与幼儿园教育就如一车两轮，必须同方向、同步调前进，才能促进幼儿健康发展。”在家园共育中，我们充分发挥家园两种教育的优势，做好家长工作，利用家教的便利之处，取得了较好的效果。如在教育活动之前，让家长了解我们的工作计划和教学目标，以及活动安排等，让家长参与进来。实现教育目标。
ExpEarly幼教频道：
园所近期有哪些亲子活动？
郑园长：
目前我们幼儿园基本处于满园状态，2023年春季会有部分名额空出，我们也会根据疫情情况举办相应的线下、线上访园活动。大家可以扫码关注我园的微信公众号，也期待未来有机会跟更多的家长、社会同仁合作交流。
【文章完】
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