2024年3月5日,为了更好地促进教师掌握创造性游戏的关键经验,提升建构游戏质量,成都市郫都区犀浦犀方路幼儿园开展了以“教师玩建构”的体验式教研活动。教师以亲身体验的方式玩建构游戏,在游戏中更好的理解幼儿在主题背景下建构游戏的需求。同时,教师也能思考在建构游戏中如何丰富幼儿的数学核心经验,以此促进教师在主题背景下研究材料、发现游戏中的数学。
引出主题 绘制蓝图
本次活动由金鑫老师主持,游戏开始前介绍本次活动投放的建构材料:单元积木、炭烧积木、大型积塑、桌面积塑及辅助材料等,并引导大家围绕各年龄段课程主题展开讨论。
确定主题后,老师们以级组为单位,分别对主题的理解、所需材料、角色分工等关键问题进行研讨,并绘制搭建图纸,为接下来的实际操作打下坚实的基础。
走进角色 深度体验
老师们从幼儿的角度出发,像孩子一样去玩建构游戏,通过实际操作、亲身感知、分组合作进行主题建构,在体验建构游戏的同时,思考不同材料对搭建的作用以及可以如何利用材料发展数学核心经验。
作品展示 收获经验
搭建体验结束后,各小组分别从主题名称、所用材料、建构技能、数学核心经验等角度一一介绍了各自的搭建作品。
大班组——我的小学
中班组——方幼社区
小班组——我的一家
分组研讨 对话思辨
老师们围绕以下三个问题展开了讨论,并进行了输出。
1.本次主题建构中小组使用了哪些材料、体现了哪些建构技能和数学核心经验?
2.回溯班级建构区材料投放,谈谈本次活动对班级利用建构材料的投放来发展幼儿数学核心经验有什么启示?
3.建构游戏中有什么样的体验,遇到的问题及解决方法?
激发兴趣 丰富经验
本次活动还邀请了小朋友们进行观赏,这些搭建作品让小朋友们惊叹不已,他们仔细观察、热烈讨论,对这些作品充满了兴趣。
老师们的建构作品也开拓了小朋友们的搭建思路,让他们有了更强的搭建欲望。
本次体验式搭建教研,正是让教师变身幼儿,“玩”起来、蹲下来,以幼儿的角度去探索建构游戏的玩法,感受幼儿在建构游戏中的快乐和需求,也让教师对班级建构区材料投放与如何利用建构材料的投放来发展幼儿数学核心经验有了新的思考,为更好地支持幼儿自主发展奠定坚实的基础。
编辑与设计 | 黎萍
照片与视频 | 叶茜 赵训坤
审核 | 业务部