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在 课 题 研 究 中 收 获 成 长 的 幸 福 |
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2020年，童心家园有幸参加了北京市教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“基于脑科学的幼儿园区域游戏实践指导研究”，承担了子课题：“基于脑科学的幼儿园区域游戏心理环境创设研究”。
在总课题组持续的专业引领下，我园教师对于如何创设适宜、良好的区域游戏心理环境开展了探索与实践。
2023年5月9日，总课题组负责人北京教育科学研究院早期教育研究所李一凡老师、指导专家首都师范大学学前教育学院黄翯青老师，以及来自丰台第二幼儿园、昌平机关幼儿园、通州张家湾中心幼儿园的子课题园老师们走进童心家园，开展课题研究观摩交流。
园长代表童心家园对专家老师们的到来表示热烈的欢迎，并向她们介绍了童心家园的发展情况。
观摩区域游戏
实地观摩&游戏互动
课题组专家、老师走进班级教育现场，实地观摩了我们在脑科学研究成果的指导下，聚焦幼儿情绪，在区域游戏中开展的心理环境创设实践，并和孩子们游戏互动。
听取课题组汇报
课题进展&案例分享
柴赛飞老师代表我园向专家、老师们汇报了课题研究进展。重点从五个维度梳理了老师们在区域游戏心理环境创设中探索的策略与方法。
五
个
维
度
“指向幼儿心理的物质环境”
“幼儿的情绪管理”
“游戏氛围”
“师幼关系”
“同伴关系”
历经近三年的研究，
课题组老师们从脑科学的视角
开展理论学习和实践探索，
打开全新的思路。
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『案例分享』
课题组老师们用案例分享的方式，讲述了她们和幼儿一起游戏时，关注幼儿情绪和心理健康的精彩故事。
1
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马晓旭老师
马晓旭老师对游戏中幼儿情绪的看见、接纳和支持以及小三班平等、民主、融洽的师幼关系打动了专家、老师们。
2
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张晓萌老师
张晓萌老师关注游戏中幼儿的消极情绪，多种方式支持幼儿缓解紧张、尴尬、伤心的情绪，给课题组专家、老师留下了深刻的印象。
3
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秦炜老师
秦炜老师鼓励幼儿和同伴之间的社会交往，同伴间的温暖友谊为幼儿的情绪情感、社会性发展带来力量。
同时，秦老师开始探索家园共同关注幼儿情绪发展，得到了专家的好评。
交流研讨
专家&老师们
专家、老师们对本次课题组观摩活动开展了交流研讨。她们对我园教师用热情饱满的爱去关注幼儿情绪，接纳、识别、解读幼儿的情绪，引导幼儿合理地表达和调节情绪，给予了一致好评。
黄翯青老师感慨这次观摩是一次治愈的心灵旅程，看到孩子们脸上的笑容，深深感到他们拥有一个底色明亮的幸福童年，这和环境中滋养出来的积极情绪是密不可分的。
童心家园的内环境是在幼儿的生存、生活和生命的状态下对情绪的关注，外环境则是生生不息、充满生机、自然融合，童心家园实现了内外环境的交融，做到了润物无声。
李一凡老师表示，今天的观摩活动带给她很多惊喜，从课题开展角度看到了许多新的亮点。在研究过程中，老师们知道了为什么、做了什么、还能做什么，通过不断地研究、创生，优化原有经验，在区域游戏心理环境创设上尝试了很多新的想法。同时，她建议可以把课题研究的优秀经验延伸到家庭，进一步探索家园协同育人机制，为课题深入研究拓展了方向。
教师访谈
总课题组还开展了教师脑科学素养调研访谈。
本次课题研究观摩活动圆满结束。
感谢总课题组搭建的高水平专业平台，让我们从脑科学的前沿视角去探索更广阔的专业知识。
感谢专家们持续专业引领和同行们的携手同行，让我们收获专业成长的幸福礼物。
童心家园的老师们将不懈努力，扎根实践，执着钻研，为探索更加优质的学前教育而继续前行。
编辑 | 柴赛飞老师
摄影 | 小幼师
