惊蛰来临，虫虫出动,
它们都在哪里呢？
它们到底长什么样子呢？
童心家园的老师和小朋友们画给你看。
春意浓浓，童心家园小朋友找虫子的趣事传到了美术教师杨老师的耳朵里，在被孩子们的兴趣感染下，杨老师再次走进童心家园，和老师小朋友们一起开启了小虫子的绘画之旅。
小虫子的故事由惊蛰天气的变化开始。而杨老师绘画之旅从一粒发芽的种子，讲到了正在生长的小树，再从天气的变化，讲到了纷纷出洞的小虫子。一边讲，一边简单的画上几笔，原来“春”字会有这么多故事呐！
了解了“春”字，那说好的小虫子呢？杨老师都它们带到了童心家园，只不过它们都在一张张生动的图片里。杨老师让孩子们欣赏每一张图片，在欣赏的过程中，引出了孩子们很多有意思的话题。
“蚂蚁的身体有三节啊，我知道蚂蚁的力气最大了。”
“哇！这只蝴蝶好漂亮啊，它是不是在花丛里的呀！”
“前面有一个角的虫子叫独角仙，那只有两个角是不是叫双角仙呢？”
“这只大蜘蛛腿上还有毛呢，真恶心，肯定有毒。”
对于各种小虫子，不仅孩子们有说不完的话，杨老师也和孩子讲起了她小时候吃虫子、捉虫子、被虫蛰的小故事，引得孩子们时而唏嘘，时而哈哈大笑，时而惊呼大叫，连之前对虫子有些抵触的女孩子也兴奋起来。除了各种昆虫图片，杨老师也特地准备了一些孩子们都很喜欢的小动物，如小鸟、变色龙。每分享完一张图片，大家都对下一张的分享有一种期待。
杨老师还带来了齐白石的工虫册页，大师细致入微的观察和独特的艺术表现，让老师和孩子们都叹为观止。
孩子们看到齐白石爷爷把小小的苍蝇、瓢虫、螳螂都画得那么栩栩如生，忍不住夸起来：
“苍蝇这么小都能画出来啊，真是太厉害了。”
“真的是用毛笔画的吗？那得多细致啊。”
“画得也太像了，简直和真的一样。”
老师们在欣赏作品时也和孩子们一样感到了绘画的神奇：
“这么小都能画得这么细致！”
“大师不愧是大师！”
……
在对各种小虫子有了充分的观察、对话、欣赏之后，孩子们对虫子的兴趣很自然的就被激发了出来，当杨老师向孩子提出能不能也像齐白石爷爷一样认真观察，并画一只自己喜欢的虫子时，孩子们兴奋的接受了这个挑战，并开始在众多图片中挑选自己的绘画目标。
“我最喜欢蝴蝶了，它真漂亮，我要画蝴蝶！”
“我想画一只螳螂，因为螳螂好可爱啊！”
老师们和孩子一样也开始挑选起自己想要画的小虫子来。
“我画独角仙，因为它身上没有毛，比较好画。”
“我画蝗虫，我觉得它的样子比较可爱。”
虽然老师和孩子们同样都是在选自己喜欢的小虫子图片，但意图却有所不同。孩子的选择主要是自己喜欢的，或是觉得好看的。而成人除了依照自己的喜好之外，还会结合自身绘画水平。
晓萌老师：“蜘蛛、蜜蜂身上都有一层绒毛不太好画，我还是画独角仙吧。”
月光老师：“蝴蝶的花纹比较简单，我想画蝴蝶。”
挑选完要临摹的绘画对象，孩子和老师们都迫不及待的动起笔来。
对于第一次尝试的孩子们来说，绘画的过程并不是那么顺利，他们此起彼伏的向杨老师寻求帮助。
“杨老师，我不太会画啊。”
“老师我这样画行吗？”
“您看我画的好吗？”
“杨老师，我画完身体了，然后画什么啊？”
……
面对孩子们的各种问题，杨老师是怎样指导孩子们的绘画的呢？我们听一听。
“这个小画家可真厉害，小蝴蝶身上有小花纹，你也可以自己来尝试一下。”
“我们可以先勾样，再画上面的花纹,蜻蜓的头是什么样子的？胸是什么样的？我们再仔细观察一下。”
“这是变色龙吗？你画的身体好像啊，想一想变色龙还有什么？有个鼻子，还有盔甲。”
“你画了一个漂亮的蜻蜓呀，蜻蜓站在水面上，那你还可不可以在下面画上水波纹呢。”
……
整个绘画体验过程，杨老师的指导以表扬、鼓励和启发为主，并给予孩子们充分的表达机会，对于孩子们每一个问题杨老师都会耐心听完，不仅尊重了孩子们的想法，也保护了他们的绘画欲望，激发了他们的创作积极性。
一只只昆虫在轻松愉快的绘画创作中纷纷“出动”，孩子们和老师们面对自己笔下的成果，也是满满的成就感。杨老师看着我们大家的画满眼都是欣赏，也让我们感受到作品被鼓励后的自信。
绘画前的充分引导，绘画中的耐心指导，绘画后的欣赏点评，让我们感受到绘画活动原来可以如此不一样。
note
1
孩子们画笔下的小虫子
note
2
老师们画笔下的小虫子
note
3
当老师和孩子选择画同一个绘画对象时，不论是孩子的稚拙还是老师的细致，都生动极了。
老师作品
孩子作品
孩子们的表达
马艺航：“我画的是蝴蝶，我觉得蝴蝶很美丽，画的时候也感觉不那么难。但是画眼睛和嘴的时候要很细致的画。”
余承阳：“我画的是蚂蚱，在画的过程中，我观察到它的‘手上’是有镰刀的，所以我觉得它割草很厉害。”
张佳瑞：“我画了两张画，一幅是蜻蜓和一幅是蝴蝶，我觉得蜻蜓比较好画，我是从肚子开始画的，然后再画翅膀再画头，我画的很开心。”
绘画体验活动后，杨老师和老师们进行了针对此次美术活动的对话交流。对话为两个话题，一是大家相互交流绘画感受，二是针对美术教学中遇到的问题进行讨论。
话题讨论
首先，老师们围绕着以下三个话题展开了交流。
在绘画过程中，你感受最深的是什么？
你遇到的困难是什么？
如何将自己的体会应用到教学指导中？
许萌老师：
我在画的时候真的很投入，周围的声音好像都听不到了，感觉当时就是我的世界。让我感动的是，我今天被何妙辰小朋友真心的夸奖了，她说：“许老师你画的真好，你是我见到到过的画画最好的老师！”被她一说，原本我还觉得画的有些不太好，但一下就突然有了自信，怎么看怎么觉得自己的作品就是那么好。
刘月光老师：
这次活动我发现，一进入绘画状态，无论是孩子还是老师都安静下来了。只要是孩子感兴趣的、我们能够给予支持的，都可以让孩子更主动的进行学习。
李昊老师：
杨老师在指导绘画过程中与孩子的互动让我特别受启发。不管孩子的作品怎样，杨老师都会给予肯定，而且面对不同情况和水平的幼儿会采取不同的方式进行引导。所以绘画中我能感到每个孩子都是自信和积极的。
张晓萌老师：
这是我第一次体验画昆虫， 原本觉得很难，但和杨老师轻松的交谈后,让我了一种很想去画的冲动。我发现杨老师和孩子的提问或对话是开阔的,发散的,这就给孩子很大的思维拓展空间，也激发了他们参与的兴趣。同时杨老师总是能找到我们每个作品的亮点，让每个孩子都有被认可和被接纳的欣喜和成就感!
除此之外，老师们也向杨老师提出了自己在美术教学活动中遇到的问题，杨老师针对每位老师的困惑给予了教学方法与策略上的指导建议，老师都很受启发。
最后，杨老师和老师们分享了一些孩子们的昆虫绘画作品，并对每个作品背后形成的故事与引导策略都进行了生动的分享。
一上午的“虫虫出动”绘画体验之后，老师和孩子们的兴趣并没有因为活动的结束而对绘画昆虫的兴趣减弱，随着春意渐浓，小虫子的陆续出现，又有更多的虫虫出现在了童心家园的创作空间中……
我给昆虫画个像
中三班的昆虫标本让孩子们近距离更加真实的观察到了小昆虫身体，他们用绘画的形式来给它们“照像”。
我和昆虫的故事
童心家园大厅的黑板上，孩子们记录下了他们和昆虫的故事。
我观察到的小虫子
小班的孩子们在绘画纸上、在大石头上、在盘子上，用他们最喜欢的色彩和各种工具画下了他们观察到的小虫子。
小小瓢虫
蝴蝶来啦
石头上的小虫子
不仅孩子们对于昆虫展开了丰富多样的体验活动，老师们也开始了奇思妙想的创作之旅。
不一样的蝴蝶杯子
中一班小玉老师在绘画蝴蝶之后一下涌现出了设计灵感，将蝴蝶的形象和身体特征运用到了生活中，设计出了一个外形新颖，功能有创意的杯子。
杯子的正面是蝴蝶的翅膀和身体（蝴蝶的翅膀可以开合，合起来可以当做杯子把手使用），上方蝴蝶的触角也是可以活动的。
杯子背面是蝴蝶的脚抱住杯子的样子（背面的杯子把手可有可无）。
杯子里有蝴蝶口器样子的搅拌棒（搅拌棒上的口器造型可以进行伸展，伸展开来可以当做吸管使用，就像蝴蝶采蜜一样。）搅拌棒在不使用时，可以放到蝴蝶腿与被子间的空隙里。
绘画就是释放天性，是一种情感的体验，也是一种艺术的表达。在小虫子的绘画中，我们感动于杨老师对孩子们充分的接纳与信任，轻松幽默的氛围让所有人都对动笔绘画有了一种冲动；我们也感动于孩子们在绘画中的真情释放，大胆自由的创作让绘画增强了每个人的自信感与成就感。我们更感动于老师们交流时发自肺腑的表达，真切的感受与体验让老师们更加感受到孩子的需求，理解了绘画对于孩子来说什么最重要。
迎接春天的美好，感受绘画的乐趣，动起笔来吧！
编辑：许萌老师、柴赛飞老师、常玉老师
素材提供：张倩老师、张洪敏老师
摄影：小幼师
设计：宋蕾老师、周雯雯老师
