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建构区是幼儿最喜欢的游戏区之一，它不仅能促进幼儿的动手能力发展，还能促进幼儿社会性的发展、情感的发展与合作等多方面的发展。
它对幼儿的影响是多方面的。在开学之际，在建构区的环境创设时，不仅要考虑环境的美观，我们一定要考虑如何让幼儿在游戏中获得全面的发展，我们要怎么做？
建构区
在有限的条件下，给幼儿足够大的建构环境
建构区的环境要尽可能的大，不论使用什么材料进行建构，我们都要留给幼儿尽可能大的空间，让幼儿能有充足的空间去进行补充、延伸及扩展。大的空间，有利于幼儿建构作品的展示。
空间小了，不利于幼儿的合作和交流，也会局限幼儿的建构，不利于幼儿扩展自己的思维，与同伴的互动，幼儿的作品也无法展示与保留，幼儿无法在建构后很好的成就感，更没法给幼儿真正的情感体验了。
利用主题环境，给幼儿创造交流的机会
建构区的墙面布置可以随着当前主题教学变化。墙面的布置美观是次要的，为幼儿创造交流机会是重要的一部分。
所以在创设建构区墙面的时候，可以用墙面布置把建构区大致分为以下三块：
主题建构区
按照开学初的主题，通过照片的形式展现，照片可以在幼儿建构时给予一些提示，可以让幼儿学习看图示完整的进行建构，使幼儿能在前期经验的基础上进行建构。幼儿也有自己创新的发挥空间。
创意建构区
创意区的墙面环境布置可以激发幼儿DIY的乐趣，幼儿与同伴一同结合主题进行交流与创作，幼儿与合作的伙伴共同建构的同时，能让幼儿在同伴交往以及语言交流的能力上得到相应的提升。
展示区
幼儿园班级的地方有限，很多建构作品，特别是大型的建构作品没有办法保留。我们可以为幼儿提供一个展示区，老师在布置环境的时候给幼儿留下展示的墙面空间，让幼儿在完成作品后留下照片进行展示，不仅可以帮助幼儿在下一次建构的时候拓展思路，还能达到给幼儿建立自信的目的。
提供多元化的材料，发展幼儿的创造能力
单一的材料是不容易引发幼儿的创造性行为的，而且，不用发展水平的幼儿在活动中使用材料的层次也不同，所以我们在为建构区准备材料的时候，除了投放不同形状不同类型的积木之外，也可以投放一些生活中随处可见的废旧材料。如纸箱、一次性纸杯、废旧纸筒等等。
丰富多样的材料能让幼儿在建构的同时，增加对物体初步的认知，形状的多样性也能增强幼儿的数学认知发展。
有条件的情况下，我们可以为幼儿准备建构角色扮演的服装、安全帽等，让幼儿更加有角色感的去“建设”自己的作品。多元化的材料，不仅大大提高了幼儿参与游戏的兴趣，也能大大提高幼儿的想象力和创造力。
开学初期的准备，我们能做的是为幼儿规划好一块班级中适宜设置建构区的区域，然后布置相应的墙面做区域规划，我们也可以在开学之前，鼓励孩子和家长在暑期收集废旧材料，开学后带到幼儿园，来充实建构区。
当然，在开学后，我们需要关注孩子的游戏发展需要，丰富建构区的环境，并随时做相应的调整。和孩子们一起为新学期创设一个孩子真正喜欢的建构乐园。
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