气温骤降，细雨蒙蒙
笑园里却因一群大朋友的到来
逗乐了大班的笑娃
热闹了整个笑园
洋溢着笑容的你、我、他
为大班开放日活动汇聚笑园
早操.热情洋溢
运动场上的笑娃和老师们
总是充满活力与阳光
大一大二班的趣味“龟壳操”
大三大四班的“护眼操”与“花球操”
是孩子们每日活动的“最爱”
是带给园外同仁们的“小欢喜”
也是同行多次来园观摩学习的“小榜样”
每一次运动参与
都是全情投入的愉悦体验
笑娃自主自由、乐在其中的生命样态
家长怜爱欣喜的目光与笑脸
让情感笑园里愈发温情流淌
课程.共情有爱
无论是面对晚上独自入睡的杰瑞
预备丢弃同伴却又最终不舍离开的多多
还是带墨镜的盲象遇到热心小老鼠
以及充满各种情绪的“心情歌”
笑娃们都跟随不同的情景
充分感受多种情绪中的不同情感
在切身的移情体验中
认识情绪、接纳自我
学会自我调控和激励
润物无声地提升着情感能力
一场场奇幻旅程、一段段动人故事
一句句童言稚语、一个个妙趣办法
让家长看到了孩子充盈的内心
丰满的情感和完满的成长
课程中家长与笑娃同样的专注凝神
以及他们一次次发自内心的微笑点头
让我们感受到了“教育合伙人”的认可
游戏.互动温暖
由于天公不作美
笑娃们入园时就选好区域
且早已跃跃欲试的户外畅游
临时调整为班级室内游戏
场地空间的变化丝毫不影响
笑娃游戏中快乐情绪的表达
主动向“大玩伴”介绍游戏和材料
“指导”他们玩耍和表演
一起畅玩儿，一起搭建……
让家长真实感受孩子的笑园生活
了解笑娃的学习、游戏和同伴
也把自己变成和孩子一样“会玩”的人
给彼此留下一段别样的温情时光
研讨.积极坦诚
作为教育的合伙人
家长切身参与笑娃班级游戏后
与老师进行了积极坦诚的对话
有的班级迅速再现孩子游戏场景
有的邀请孩子分享游戏故事
有的共同回顾学期游戏发展
以此展开对游戏中孩子好奇心与主动性
坚持与专注、想象与创造
反思与解释等学习品质的分析探讨
共商助力孩子发展的游戏支持策略
大家都看到了游戏之于孩子的重要作用
达成了学习品质重于知识技能的共识
融情教育，幸福幼学
半日活动中的早操与课程
游戏与研讨
始终流淌着幼儿之间、亲子之间
师幼之间浓浓温情
让情感笑园的一个个寻常时刻
美好地展现在家长们眼前
半日时光，如同一场情感盛宴
携手相约，同心陪伴笑娃成长
文字撰稿 曹吉华
图文编辑 伍鸥
审核人 李扬
