人们是这样形容读书的：“生活中没有书，就好像天地间没有阳光；智慧中没有书，就仿佛鸟儿没有翅膀”。书就如一位秘友，总能在迷茫时给予我们方向，在浮躁的时候给予我们静谧，在闲暇时给予我们快乐，总能在我们需要的时候毫无保留的帮助我们，给我们浩瀚的知识海洋供我们寻觅。为促进老师们不断提升自我修养，帮助老师专业成长，丰富教师的多彩活动，机关二幼每周一的“阅读时光”将为大家推出系列好书美文。每位老师陆续将自己读过、见过的好书、好文章分享给大家，供大家欣赏。
书名：《幼儿园真谛》
作者：（日）仓桥物三
译者：李季湄
简 介
《幼儿园真谛》以“幼儿生活的自我充实”、“充实指导”、“诱导”、“教导”、“诱导保育计划”等一系列概念勾画出 “以儿童为中心”的生活保育论，理论联系实际地阐述了关于教育目标与幼儿生活、个性发展的关系，关于幼儿生活形态的重要性、幼儿园的定位、幼儿园教育的作用、教师的位置以及幼儿园保育计划的性质等若干“诱导保育论”的基本观点与重要内容，仓桥先生的许多思想非常深刻，非常发人深省。
仓桥物三：
幼儿园强制性地引导幼儿遵循自身的规定，一点也不从幼儿的角度去考虑，对此我十分反感。也就是说，我反对自称是教育幼儿，却不先让幼儿过自己生活的幼儿园。以上这些话不仅仅是评说别人的幼儿园，在我自己的幼儿园中，我也下决心尝试突破一千的幼儿园模式。一旦打破了旧壳，从破碎的旧壳中发现的东西就是真谛。
李季湄：
我希望，通过借鉴仓桥先生的理论与实践，对习惯了以目标为本、教为中心模式的我国幼儿园教育能多少带来一些冲击，尽管说不上什么振聋发聩，希望对正处在转型期的我国广大幼教工作者能多少有些启迪。至少在对幼儿园教育的本质、幼儿园教育的本义、以幼儿发展为本的幼教形态等等重大问题进行思考时，能听到一种不同的声音，能获得一种不同的角度或方法。
荐书理由：
科研办教师 杜红
书中提出的观点促使学前教育教师重新审视“幼儿园活动”，激发老师思维的重新思考和发散。如书中提到的“教育生活化”中的“化”是否用的恰当，“化”意味着变化，一旦变化就已经不是还原幼儿园生活本身了。教师过分的强调了教育，就会失去幼儿本生的生活形态。再如，文章中提到“幼儿生活与幼儿园生活形态”。作为一线工作者，幼儿的生活是什么样子的，幼儿的生活应该是什么样子的，幼儿园的生活形态又应该呈现什么样的，幼儿生活与幼儿园生活形态之间的关系是什么，一系列的问题追着我们不得不去反复思考，审视自我，寻找答案，促使老师们从真正意义上做到“儿童中心”。
同时，该书通过理论与实践相结合，详细地将幼儿的保育和教育生活进行了阐释，有助于老师轻松的理解其中蕴含的含义，引起教师共鸣，利于老师们实践过程中的参考和借鉴。
1
END
1
