【研修专刊—研修之感悟】戚海伦：学中思 思中悟 悟后行

夏雨如同娃娃，脾性让人难以捉摸，来时急，去时快。伴着夏雨，开启了研修的新篇章。今天聆听了苏婧老师《要做一个善于学习和善于思考的人》的专题讲座，苏老师的分享交流犹如这雨中调皮的雨点时不时随风而来和我们亲热，内容丰富，有着较强的说服力，以最常撰写的教育笔记为例，我用“学中思  思中悟  悟后行”9个字来总结我的学习体会。

平时教学工作中，教育笔记的作用非常显著，它能让我们教师自身时刻关注自己的教育教学，作为一线教师，只有关注自己的教育教学情况，注重思考教学活动中的每一件事情，每一个细节，才能够总结出好的、正确的教学规律及方法，能够尽快形成自己的独有经验，为自己的教学水平的提升积累经验打好基础；同时在经验的基础上需要大量的学习才能够得到理论提升与情感升华。日常的教育笔记提高了我的专业写作水平也给自己和孩子们留下记忆线，因此坚持要做一个会学习会思考的幼教人是我的工作动力。

教育笔记的主线思想从何而来？需要我们反思和总结，反思教学过程的得失，总结活动效果的成败，理清工作思路，多思、爱思才能会思、善思、深思。这样教育笔记才能从感出发，有血有肉。引用徐老师的一句话“思考所在，即研究所在”天长日久，我们就会不经意的发现，一些向来熟视无睹的事情中都掩藏着真知，一向平淡无奇的现象却也都包含着深意。

有了好的文化功底和较深的感悟，接下来就需要我们付出行动。要想写好教育笔记，最关键的就是要勤动笔，不用在意题材和篇幅，可以灵活自由，可长可短。如果自己的深思熟虑后学出的随笔哪怕几句话，几行字也是好随笔，虽然篇幅短小，但能做到小而精。另一点需要有创新，“劝君莫奏前朝曲,听唱新翻杨柳枝”，我们常常写教育笔记，怎样让人过目不忘，所以就要从他人习以为常、司空见惯的印象中挖掘出闪光点来，跳出固定模式看教育，避免平庸直白。有了创新才能够激起教育的热情，有创新才能够使教育笔记充满血肉。有句老话说得好“好记性不如一个烂笔头”，学习了、思考了、感悟了最后要付出行动，要及时记录下来，因为前者它是稍纵即逝的，一不小心就会飘然而去，难觅踪影。

写作是我们幼教人内在素养的外化过程，要想自己写作水平得到提升，就必须有一个不断内化吸收的过程。苏婧老师的讲座如同品了一场知识文化大餐，正如这夏雨，划过脸颊会感到透心的清亮。仿佛接受了一场洗礼，让心灵得到净化，得到升华。