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?主编：环翠区机关幼儿园
各位家长朋友们，你们好。当你的孩子面对一张白纸时，他能否画出自己心中的想法？当你的孩子面对一个命题时，他又能否拿起画笔画出听到这个题目时的心中所想？你希望你的孩子画出的作品是循规蹈矩，千篇一律犹如复印机一般？还是能有自己想法，天马行空，与众不同的呢？
我们现在越来越提倡培养孩子对“美”的感受与表现，并支持孩子的自发表现，鼓励孩子大胆表达，针对在孩子自主表达创作过程中，过多干预或把成人自己的意愿强加给孩子的“范画教学法”以及“像不像”、“好不好”等成人标准的评价观，给予了否定。
毕竟毕加索、梵高、马蒂斯…这些一代大师，他们之所以能因画成名，也正是因为他们与众不同，并且他们还希望自己能“犹如儿童般画画”呢！他们还刻意想去模仿儿童的画风与画法，他们觉得那才是最有创意、最特别的。
体验性与表现性是儿童绘画艺术的两个非常重要的特点。在我们的美术活动中，能激发起孩子提起画笔的正是孩子在感受周围世界后自发想将它纪录下来的愿望的体现，而不仅仅是孩子绘画技能的展示。因而，没有体验就没有表现。
于是，我想到了可以利用绘本作为儿童绘画活动的一种很好媒介，绘本独特的表达系统比较契合孩子的心理特点，有利于孩子从中得到积极的情绪情感体验，从而激发孩子将内心感受绘于纸上的愿望。
绘本作为孩子喜爱的一种特殊的书籍，是孩子心中的“造梦工厂”，它为孩子提供丰富的想象空间和综合的审美对象。绘本将绘画中的线条、色彩、构图和文学中的词汇、语句、结构完美的结合起来，从而让我们认识到，绘本不仅仅是一个好看又好听的故事，其中还蕴含着丰富的绘画素材（绘画技巧、色彩感知、角色造型、表现手法等）。
一、家长可以将绘本作为一种媒介来引起孩子的绘画兴趣。
绘本作为一种丰富、有趣的信息符号载体，其生动的视觉直观表现不仅能使孩子不受文字的约束，激发想象，唤起对所视对象的兴趣和情感，还为孩子提供了一个广阔的思维空间，对孩子的观察力、想象力、创造力都有极大的促进作用。善于观察、大胆想象和主动创造是打破以灌输、临摹、示范为主的传统美术活动的至关重要的三个要素，那么家长朋友们该如何利用绘本这一媒介来激发孩子的这三种能力呢？
我先来介绍一下我们的幼儿美术。幼儿美术是3—7岁学龄前儿童所从事的造型艺术活动，反映孩子对周围现实生活的认识和体验，主要分为绘画、手工和欣赏三大类。
1.创意绘画
创意绘画可能是我们家长听说的最多的一种绘画活动。从理论上来介绍，它就是引导孩子用各种笔、纸等工具和材料，运用线条、造型、色彩、构图等艺术语言创造出视觉形象，从而表达孩子思想、情感的一种活动。
绘本这一教学媒介不仅有符合孩子年龄特点的艺术语言与视觉形象，家长通过运用这一媒介能引导孩子去观察与欣赏，使孩子无形中受到感染与熏陶，还替孩子创设了一个良好的心理环境。
如：绘本《蚂蚁和西瓜》就是一本非常有趣的绘本。这本绘本用漫画似的夸张、简单的线条，讲述了一群蚂蚁将一块被野餐的游客忘在地上的西瓜，分割、搬运、带回蚂蚁窝，最后还用西瓜皮做了一个滑滑梯的小故事。
这是一本几乎没多少文字的书，里面的每一只小蚂蚁都有属于自己不同的神态、不同的动作。家长朋友可以和孩子一起先来看看绘本，在对故事有一定了解的基础上，引导孩子通过观察绘本中小蚂蚁的神态、动作，运用椭圆形和线条组合变化，进行再创作，从而刻画出属于自己的小蚂蚁。
孩子可以依据有趣的故事情境，和色彩丰富的构图，创造出一个独一无二的关于“蚂蚁和西瓜”的小故事。在我教过的一些孩子中，有的孩子就在看完故事后，刻画了一个蚂蚁王国，里面还有蚂蚁国王和蚂蚁皇后；有的孩子则自己创编了一个小蚂蚁爬到了西瓜上，把西瓜当成了滑滑梯；还有的孩子用画笔讲述了两只小蚂蚁齐心协力搬西瓜的故事……小蚂蚁和大西瓜在孩子们的画笔下发生着一个又一个精彩绝伦的故事。
正因有了绘本《蚂蚁和西瓜》里这个有趣的故事给了孩子们一个天马行空的想象空间，让孩子们能顺延着这个有趣的故事，创作了属于自己的那个小故事。当孩子不知该画什么，该怎么画时，一本绘本就这样提供给孩子一个绝佳的绘画内容。
2.手工制作
手工活动，是孩子利用各种材料进行的造型操作活动。手工活动因其游戏性和操作性都很强，作品即好看又好玩还可以作为玩具，深受孩子的喜爱。
那么如何把绘本和手工结合起来呢？我下面会举一个孩子们非常喜欢的和节庆有关的小例子。
一年一度的万圣节对孩子们而言是欢天喜地的狂欢节。在这一天的晚上，孩子们会穿上化妆服，戴上面具，挨家挨户讨要糖果，不知你们的孩子是否也有过这段开心的经历呢。罗密欧创作的《万圣节大变身》就是这么一本很应景的儿童绘本：万圣节来了！故事的主人公埃米尔和露露扮成巫师、海盗、佐罗，可以不管变成什么，出去就被人家认出来了！最后露露想了个好办法，大家都看不出来了！
用绘本来引导孩子想一想，你有什么好办法能让大家认不出来呢？想好了之后再动手做一做。这本有趣又十分应景的儿童绘本就成为了一个很好的教学媒介，引出了这个好玩的手工活动。在这热闹快乐的节日里，我们跟着埃米尔和露露一起动动小脑筋，用各种各样的辅助材料，制作了属于自己独一无二的万圣节装扮。
手工制作在儿童绘画活动中起着非常大的作用。家长可以利用绘本这一媒介，提升孩子对手工制作的兴趣，可使孩子在动手制作前通过观察绘本，并丰富其想象的空间，大胆创造属于自己的作品。
3.美术欣赏
接着，我想聊一聊大家平时可能接触不太多的美术欣赏活动。现讲一些理论，可能会相对而言有些枯燥。美术欣赏活动是指引导孩子欣赏和感受美术作品，了解对称、均衡等形式美的初步概念，感受其形式美和内容美，从而丰富他们的美感经验，培养其审美情感和审美评价能力的活动。
通过美术欣赏活动能培养孩子对艺术美的鉴赏力和识别力，对孩子自身绘画能力的提高起到辅助的作用。那么，该如何让孩子对所欣赏的内容产生强烈的兴趣呢？在欣赏活动《向日葵》中，我引用了绘本《梵高和向日葵》里关于梵高的小故事来引起孩子的兴趣、增加孩子的美术知识。
通过关于梵高的小故事带着孩子记住小镇上美好的风景，记住法国，记住火车，记住黄色的向日葵……用直观形象的绘本将孩子们引入梵高的向日葵世界后，再配以欣赏梵高《向日葵》的原画，这就能更容易让孩子用心去感受这幅画，并尝试画出自己的向日葵。
在成人的眼中，孩子们的画可能远远比不上梵高的向日葵那么精美。但他们的这一幅幅向日葵也有着自己独特的个性特征，你瞧，有的孩子的向日葵是装在花盆里的，有的孩子的向日葵是种在泥土里的，有的向日葵是抽象派的，有的向日葵是写实派的。同样年龄段的孩子，但是因为孩子不同，画出来的作品就是不同的。
通过绘本这一媒介，不仅加深了孩子们对画家梵高和其作品《向日葵》的了解，最重要的是，通过对这次的观察欣赏，孩子们学会了画向日葵，但画出的向日葵是有自己想法，而不是如出一辙的。
二、家长可以将绘本中的美学特质融入孩子的绘画活动。
1.首先，讲讲绘本中蕴含的一些绘画技巧
绘本的图画部分是由最了解孩子心理的艺术家画的，他们能出色地运用绘画技巧，根据孩子的心理特点，通过色彩、线条、构图组成一幅幅优美的图画，来诠释一个个生动的故事。
线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是目前较常使用的绘画方式。孩子刚开始绘画时的线条并没有多少变化，孩子本身可能也没意识到线条是能够有诸多变化的，那么该如何既不通过范画，又让孩子了解线条丰富的变化与强大的表现力，感受线条的美感，激发孩子动手创作的兴趣呢？
绘本《母鸡萝斯去散步》中的点点滴滴无不体现出线条与图形的排列、线条与色彩组合，让孩子通过欣赏画面，掌握线描画的本质特征。画面中，母鸡萝斯由黑色小点组成身体的花纹、由斜线组成翅膀和尾巴的花纹；狐狸的身体由黑色三角点和长短不一的横点组成、耳朵上也布满长短不一的竖线组成的纹路；老山羊的身体由卷曲线排列组成了羊毛；屋顶的瓦片和墙头的砖头、柳树的树叶等也由横线、波浪线等单一元素的排列组合而成；花朵车轮等圆形或扇形的环状排列……带领孩子们走进了一个图形与线条排列、线条与色块组合的美丽世界。
绘本《母鸡萝斯去散步》提供给了孩子一个非常好的观察的平台，让孩子通过阅读绘本，观察画面中的细节，掌握由线条的交替排列形成了有规律的花纹以及线条与图形、色彩是如何组合的，从而在绘画过程中能更好的创作创新。
绘本的种类繁多，绘画媒介表现手法百花齐放，如：采用油画方式创作的绘本《打瞌睡的房子》、采用彩铅作为媒介绘制的绘本《雪人》、采用版画形式的图画《一百万只猫》等，都可以将其中的美学特质融入孩子的绘画中；
绘本《好饿好饿的毛毛虫》采用拼贴的方式，层叠出欢快明亮的图案为孩子美术手工制作提供了很好的媒介，孩子通过观察、用手工纸撕贴可以组合成自己的毛毛虫；
绘本《Look！看！各种角度看名画》又能从适合孩子的视角带着孩子走近名画。
在阅读儿童绘本的过程中，我们的孩子就能够潜移默化地感受到绘本中丰富的绘画技巧，如我们的家长朋友能够在和孩子共同阅读的过程中，将绘本中所呈现的绘画技巧告知孩子，更能使TA掌握内化，并将此借鉴到自己的绘画作品中。
2.接下来，再来聊聊绘本中的色彩感知
孩子对色彩有初步的辨认能力，仅对诸如红、黄、蓝、绿、黑、白等最原始单一的色彩有辨识和感知，对于介于这几种主要色彩的中间色或过渡色就很难辨识。而绘本注重每幅图的色彩处理，能运用非富的色彩来表达情感、烘托氛围，凭借其充满魅力的用色技巧，使孩子在视觉上感受到画面带来的冲击与震撼，从而达到内心的共鸣，丰富了孩子的色彩感知。
孩子对色彩的理解包括感知和运用两方面的能力。绘本《小蓝与小黄》就运用了色彩三原色的原理，用一蓝一黄两个近似乎圆形的抽象色块加上一大推爸爸妈妈、好朋友色块，生动地演绎了一场热热闹闹的、关乎爱与融合的故事。
爸爸妈妈可以借用故事，和孩子一起玩个玩色游戏，了解三原色及中间色、过渡色产生的过程，从而使孩子更好地感知色彩的丰富多样。在我的活动中，孩子们借鉴了《小蓝与小黄》的故事，讲述着自己配色图上的一个个小故事。
通过本次活动，孩子们不仅记住了各种漂亮的颜色是怎么配出来的，而且还对色彩的配比产生了浓厚的兴趣。
除此之外，绘本《小白兔玩颜色》也是这样一本关于颜色的“技术书”，红黄蓝三原色互相混合得到另外一种完全不同的颜色。孩子们跟着小白兔走进一场关于未知结局的色彩游戏，以最受孩子欢迎的游戏形式来丰富孩子的色彩感官。
孩子眼里的世界是五彩缤纷的，孩子的内心世界更是绚丽多彩的，孩子们对于色彩有不同于成人的敏感与想象力，他们会以自己特有的色彩符号来描绘自己的所看所想。家长朋友与孩子一同走进色彩的世界，发现绘本里关于色彩的一个个“小秘密”，让绘本成为孩子感知色彩世界的媒介，帮助孩子培养对色彩的感受力和表现能力。
3.我们再来说说角色造型
对孩子而言，人物造型动态的把握即是重点也是难点。孩子们最初是以蝌蚪人的形式来表现人物的动态，随着技能技巧的纯熟，部分小肌肉发展好的孩子能临摹成人示范的人物形象，但缺乏自己的想法。绘本中的人物形象和拟人化的动物形象充满活力，让孩子们能通过观察以全新的视角去塑造心中的角色形象。
如：绘本《大脚丫跳芭蕾》蕴含了丰富的美术元素，画家埃米·扬用漫画手法夸张地塑造了一个有音符般的黑色发髻、橡皮般的长手、长腿和一双令人眼前一亮的大脚的一个有趣又别致的人物形象贝琳达。
在故事中，以幽默的呈现方式，展现了芭蕾舞下蹲、跳跃、伸展的各种姿态，让画面充满了舞动的线条，突显了芭蕾舞优雅的韵律感。椭圆的脑袋加上一个小小的圆形的发髻、丰富又简单的脸部表情、线条流畅的手部与脚步动作，这样的人物形象简单明了又富有变化，符合孩子的年龄特点。
于是，在一起欣赏绘本后，让孩子说说自己最喜欢的芭蕾舞动作，并可以和孩子一起用肢体模仿贝琳达的芭蕾舞动作，从而体验故事中人物的动态变化，提高对人物造型的表现能力。除了用画笔来塑造贝琳达的人物形象，还可以运用扭扭棒、锡纸等制作了能自由变化姿势的芭蕾舞小人，也是非常好玩的。
绘本中的人物形象形象生动、神态逼真。例如：绘本《大卫，不可以》中用几何图形拼接成玩偶形象的主人公大卫，椭圆形的大脑袋顶在细小的身体上、占了面部三分之一的半圆形咧开的大嘴、六颗稀稀拉拉的三角形的尖牙齿、三角形的鼻子朝天、小小的犹如绿豆般的眼睛和一高一低两道短短的眉毛，让孩子了解用几何图形组合也能塑造一个可爱滑稽的人物形象；
绘本《菲菲生气了》里被红色包围的生气的菲菲满脸怒容、平静下来的菲菲面带着笑容，菲菲开心时和生气时的表情是一样的吗？通过观察画面，让孩子感受到不同情绪时人物的面部特征：《狼大叔红焖鸡》里的狼大叔时而得意、时而狡猾、时而目瞪口呆的神态，让孩子通过观察领会不同神态的表现方式……绘本帮助孩子丰富了人物的表情、动态表现，是很好的美术素材。
绘本中的每一个角色都有其丰富的表情、神态、动作。画家们运用不同的创作手法让孩子在欣赏绘本的过程中，通过观察更好地理解角色表情、神态、动作的绘画表现方式。通过对故事中人物形象的观察和模仿，来丰富自己的已有经验，从而改善原本在作画活动中可能会出现的表情或动作单一的现象。
4.最后，我们来说说绘本中的表现手法
不同的画家，通过儿童绘本这一平台展示着各自的表现技法、媒材与风格。多种艺术表现手法的运用，能帮助孩子吸取不同时代、不同表现内容、不同风格作品中蕴含的丰富的艺术审美价值，并从中获得方法和风格的借鉴。
如：绘本《蜡笔小黑》选择了孩子们生活中最熟悉的蜡笔，建构了一个关于一幅蜡笔画和一幅刮蜡画产生过程的故事。
从一开始介绍各色蜡笔，到出现黑色蜡笔，黑色蜡笔的覆盖，到刮蜡画的产生，这不就是由绘本引出的一个关于挂蜡画的小知识吗？故事不但融入了各种颜色的用途，还演示了神奇的刮蜡画制作过程，丰富了孩子的美术知识。
除此之外，绘本《神奇的水彩》中的佳美带着小动物们一起用神奇的水彩画画：红的、黄的、蓝的……孩子们跟着佳美一起感受水彩的魔力；绘本《狼外婆》则以水墨画的方式表现了一个民间传说，富含了浓厚的中国风；绘本《彩虹色的花》则用了油画的呈现方式，其每一幅插画都带有强烈的视觉冲击。孩子在欣赏每个故事的同时，对其绘画的认识也会逐渐变得深刻，其绘画的形式也会在孩子们的心里扎根发芽。
