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?主编：环翠区机关幼儿园
一、问题梳理，认识分散研修重要性，做好研修工作第一步。
不同于集中学习的时间短、强度高，分散学习需要的是四个月的坚持。为了避免教师因为周期长而放松学习，充分认识到分散研修的重要性，我们请教师从班级内的户外活动出发，多层次诊断户外运动区域中存在的问题。迫切希望解决本班级存在的问题是分散研修的强大动力。
通过第一阶段的问题梳理，梳理出现阶段幼儿园户外体育中存在的问题，形成确定的可执行的幼儿园体育大循环计划方案。
幼儿园围绕户外体育运动大循环展开教研，为了提高教研效率，我园将参与教师合理分工，与班级教师充分合作，为教研的顺利进行起到了事半功倍的效果。
以参与式研讨的方式初步把幼儿园场地按照功能划分为车区、投掷区、走跑区、攀爬区、平衡区、跳跃区、球区、玩沙玩水区、大型游乐区等，在设置区域时，考虑各区域之间活动性质的合理搭配，在此基础上设置常态化的大循环户外运动区域，每个区域规划出难度不同的玩法，适应了不同能力孩子的发展，每一个区域布置安排了运动游戏示意图（包括名称、步骤、器械、玩法）以及包含箭头的运动路线图。
以现场研讨的方式投放活动器械。通过一物多玩、器械的合理搭配，让幼儿园所有的区域都富有趣味、体现层次；通过运动器械归位图，让幼儿能自主取放活动器械，并根据运动游戏示意图自主组合。
3、制定各年龄阶段的基本动作，合理安排人员定点站位。
为了更好地开展大循环户外体育活动，在考虑幼儿的运动负荷问题的基础上，通过集中学习、现场体验、观摩反馈等研讨方式，使运动项目做到低强度、高密度、急缓结合、动静交替，根据儿童在每个月的不同活动内容，来确保每个幼儿的身体各部位得到更好的发展，运动技能得到不断的提高。
以现场观摩、体验研讨的方式研讨，总结出通过教师定点、幼儿跑动的方式打破班级、年龄界限。在教师的合理站位中，确保教师能关注到全体幼儿的安全，有针对性的指导幼儿的动作的关注幼儿的安全。
每一环节的实施都要通过总结，梳理问题，调政策略。本园在总结梳理第二阶段经验的基础上，基于幼儿的年龄特点，引导孩子不断探究相同材料的新的玩法，不同材料的组合玩法，不断挖掘活动内容、材料的深度和广度，让大循环活动时常富有新的活力。同时，教师在指导孩子的过程中不断发挥主观能动性，指导的方法和技巧也越来越多样化。
这次分散研修安排有序，内容丰富，方式便捷实用，实效性强，为教师专业成长提供了良好的发展平台。全体学员珍惜这次学习机会，认真参与培训，主动学习，勤于总结反思，全面提高自身素质，促进了自己的专业化发展，达到了预期目的。
体育大循环的研修目标也基本完成。通过体育大循环的运动方式，改变了原来单一的运动模式，让幼儿在不断的变换场地和器材中锻炼身体，获得愉快的情感体验。打破班级、年龄，为幼儿提供更多的交往机会，让幼儿的合作分享、语言表达等各种品质不断发展。教师在指导户外区域体育大循环活动中熟知了各年龄班的基本动作要领、要求及幼儿的发展水平，全方位的了解了不同年龄段幼儿基本动作及全体幼儿的实际水平，进而促使教师自身的成长。
本次研修，每个教师都受益匪浅。这种成长不会因为研修的结束而消逝，反而会开启园本研修的热潮。让我们理好收获的锦囊，在研修之路上整装待发，开启一段新的旅程！
文章转载自微信公众号：威海市环翠区机关幼儿园
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