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《三叶草的故事》读书笔记

作者：徐颖

盐城市阜宁县

板湖镇中心幼儿园

书籍梗概：

其实在一个充满人文教育与温情的幼儿园中，更多的应该体现一种环境的人文与民主因为、教育就是化靠一点一滴的影响，来构筑孩子们生命的，它给孩子的感受应是自然、平和、温餐，而其中透出的是在环境细节中深蕴着的教育真谛。

心得体会：

南京有好几个响当当的名园，南京一幼肯定位列其中,他们幼儿园的三叶草文化经常被提起。所以抱着对南京一幼的好奇，本月我认真阅读了陆娴敏园长的《三叶草的故事——一个园长的教育管理旅程》。其实，读这本书也是对陆园长的教育管理充满了期待。

整本书阅读起来就像与陆园长在面对面的交流，原来在幼儿园管理方面大家都有相似的心路历程，我很喜欢她的文字，读起来温暖，恬静，是一位很有才情的园长，经常引用诗歌，陆园长应该喜欢诗，经常读诗。而她所带领的南京市一幼的文化就是“诗性智慧，游戏精神”，这在书中反复提到，也被书里的故事反复印证。从事幼儿教育近20年之久的陆娴敏园长，更多地是让我们感受到了对幼儿教育事业的热爱和永不止步的青春步伐。她倡导“快乐教学、快乐教师”的教育理念，以此影响着园内的教职工们，感染着每一位教师的情感和智慧世界。不必盲目迎合家长的片面需要，一切只为了孩子们的欢乐天性，独乐乐，同时众乐乐，使得她及她的团队在这份最美丽的事业上笃定前行，也让作为一名教师的我有了更深切的体会：

一、加强培养多元化的人才

教师队伍的成长是一个漫长的过程，它需要耐心，需要等待，更需要激励。我们加强骨干教师、专职教师、新教师以及班组长的培训工作，发挥名特优教师的示范作用，为不同层次的教师提供展示能力水平和特色的平台，努力探索促进教师专业成长的管理模式。

二、美丽的事业需要依靠快乐心境来铸造

如果我们教师不快乐，又如何能把快乐的生活带给可爱的孩子们呢?我要用这种“快乐教学、快乐教师”的教育理念影响园内的教职工们。所以要把通常看起来比较严肃、枯燥的教研活动，创造性地换成了主持人培训、班长俱乐部，让所有的教师都能感受到教研活动的独特魅力，让她们外出参观学习，加强与社会各界的学术交流，开拓视野，激发班组长的组织智慧与教育智慧。

三、幼儿园运行和发展的“根”，归根结底是一种文化

将幼儿园的发展比喻为一棵树或是一片草的生长，幼儿园运行和发展就是“根”，而归根结底就是一种文化，它是一段历史的积淀，一种精神的显现，一种理念的秉承。根深，才能枝繁叶茂;根广，才能再生衍展。幼儿园文化的建设需要一支强有力的教师队伍，而教师队伍的建设就是组织文化的建设！引领教师走入教育的智慧世界里，引导教师学会反思、真实地记录反思自己的教育生活，深深地感受到教育是一种风景，是一种境界。所以，塑造一个“充满民主气氛、洋溢自主精神、激荡教育智慧”的研究共同体文化是我的规划。

最后，书的后面有一篇《慢生活更接近幸福》文章，陆娴敏园长提倡“慢工作”的状态：慢，不是慵懒，不是懈怠，不是消极，是厚积薄发。

送给做教育的我和我们～愿我们都能在平凡的岗位上贡献自己的力量，发光、发热，做一名有情怀的教师！