首届全国“幼儿园活动设计方案”评选活动作品展示——大班科学活动《神奇的跳舞毯》

设计意图

活动目标

1.能正确区分以自我为中心以及以客体为中心的左右。

2.认识左上、左下、右上、右下等复合方位。

3.乐于参加操作活动，在活动中情绪积极愉快。

活动重难点

1.活动重点：在正确判断以中心点为参照的上、下、左、右等方位的基础上认识左上、左下、右上和右下等复合方位。

2.活动难点：正确区分左上、左下、右上和右下等复合方位。

活动准备

物质准备：1.蚊子图片四张，大脚丫跳芭蕾的图片一张；2.九宫格操作背景；3.八个方向箭头一套；幼儿操作材料6套；4.ppt课件；5.背景音乐。

经验准备：幼儿能正确判断以自我及客体为中心的上下左右等方位。

活动过程

一、儿歌《抓蚊子》游戏导入，激发兴趣

1.教师：夏天到了，会有什么小动物出来活动呢？而且让我们感觉不舒服？（出示蚊子、苍蝇等图片）

教师：是的，你听：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，好多蚊子呀，上面有一只~啪，左边有一只~啪，右边有一只~啪，下面有一只~啪。

2.请幼儿说说老师都在什么地方抓到蚊子了？

3.请幼儿寻找蚊子，并说出都在哪里找到了蚊子。

小结：小朋友的小眼睛真厉害，把我们教室里的蚊子全都找出来了，还能准确地说出都在什么地方抓到了蚊子（电视机的上、下、左、右），现在我们的教室里再也没有令人讨厌的蚊子了。

二、出示爱跳芭蕾的大脚丫、九宫格背景，初步认识左上、左下、右上、右下等复合方位

1.出示图片，认识什么大脚丫的九宫格跳舞毯，和幼儿共同讨论跳舞毯的中间在什么地方？

2.师操作大脚丫都跳到了什么地方，并贴上方向箭头。幼儿猜测，引导幼儿认识左上、左下；右上、右下。

3.由能力强的幼儿说出方位词，另一名幼儿根据口令将大脚丫放到相应的位置上。

小结：我们知道了九宫格跳舞毯的中间在第二排的中间一格，大脚丫跟着芭蕾音乐跳到九宫格左边的上面一格就是左上方；左边的下方就是左下方；反之，右边的上方就是右上方；右边的下方就是右下方。

三、幼儿分组操作，巩固幼儿经验

1.出示“跳舞毯”，让幼儿自由分成六组，幼儿根据大脚丫图片旁边的箭头贴到中心格的上、下、左、右、左下、左上、右上、右下的位置上，根据完成操作正确率及先后顺序确定谁胜？谁负？

2.幼儿操作后互相检查。

小结：各组的表现都不错，在小伙伴的相互配合下很快找到正确的位置，当同伴无法判断方向时，还能互相帮助。现在，大家都顺利通过了大脚丫的挑战，恭喜我们的小朋友即将成为小舞者。

四、活动延伸

幼儿自由分组商讨如何自制九宫格跳舞毯：用什么材料？如何拼搭？确定喊口令者、跳舞者及裁判？鼓励幼儿用标识、绘画的形式表现，户外活动时一起来试一试、跳一跳。

活动反思

正确判断复合方位是本次活动的难点，因此在活动的第一个环节引导孩子们对上下左右的方位进行了复习。接着以大脚丫的“跳舞毯”引导小朋友逐步认识复合方位。在认识九宫格跳舞毯时我先和小朋友确定哪里是中间位置，然后先认识左上、左下的复合方位；再认识右上、右下。三、游戏:跳舞毯。请幼儿站在跳舞毯的中间，听指令跳到相应的格子中。游戏分三步:第一次游戏是老师当指挥官，幼儿来判断跳到了哪里;第二次游戏是请能干的幼儿当指挥官，让指挥官请自己的好朋友来跳格子;第三次是小朋友分组操作。通过游戏，让每个孩子都有操作的机会，进一步学习左上，左下，右上，右下，体验游戏的快乐。

整个活动下来，我觉得流程还算顺利，孩子们也都很投入，在前两个环节，孩子们都说的很好，就是到了跳舞毯游戏时，有几个孩子有点分不清左上、左下、右上、右下这四个复合方位，但经过我和其他孩子的提醒，他们能马上改过来。