一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
——【宋】苏轼
秋天，没有春天五彩斑斓的鲜花，没有夏天茂盛异常的绿树，没有冬天纷纷扬扬的雪花，但秋天有满满的收获。在这个秋天大五班师幼协作、因地制宜让自然角与主题墙撞了个满怀。
自然角
“你”我约定——“你们”成长，我们守护！
麻雀虽小五脏俱全，在小鹿指示牌一览无余:“种植区”、“饲养区”、“观赏区”、“实验区”。
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“虽非田地，但却耕耘。
不及一亩，收获无及。”
[“老师挖土做什么？”
“你们猜！”——保持神秘]
[“老师怎么还要挖沙子呢？”
“你们猜！”]
[朵儿:“我猜是要种东西的吗？”
师:“是的。”
乐乐:“那种什么呢？”
师:“种点秋天种的东西吧。”
洋洋:“老师，我帮奶奶撒过菜种子。”
西西:“老师我在老家看到种小麦了。”
安安:“老师，妈妈说大蒜是秋天种的。”]
“老师，我知道这个尺子叫量尺。”
齐心合力剥大蒜，灵巧的小手忙不停。
开始种大蒜喽！
撒上小麦，栽上青菜。
它们真的会长大吗？
“你”的成长，我作伴，点滴变化用心记录。
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《仓鼠之谜》的生成来源于孩子们对仓鼠的观察，发现仓鼠数量上的变化。
悄悄地班里来了2只仓鼠，可是突然有一天一只仓鼠不见了，几天之后又一只仓鼠也不见了。于是孩子们开始了自己的猜想……
幼儿通过这个活动知道了仓鼠怎样喂养，同时也知道了仓鼠是独居动物，不适合群养。
猜想一:去天堂了(死掉了)
猜想二:去旅行了
猜想三:被同伴吃掉了
虽然仓鼠不在了，但是孩子的想象力和创造力仍在继续，在孩子强烈的求知欲之下，我们的《仓鼠之谜》系列绘本正在制作之中……
死亡是沉重的，也是孩子难以理解的，投放死亡话题的绘本故事，引导幼儿对死亡有一个正确的认识，初步形成尊重生命、关爱家人的情感。
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主题墙
“大丰收”板块之“秋收知多少”亲子调查表，家长带着幼儿到田间利用观察记录的方式，丰富了孩子对农作物生长、丰收方式等生活经验。
“种子开大会”，生成于科学活动《种子在哪里》，我们提供种子和植物原生形态图片，幼儿可以在这里进行种子和图片的配对游戏。
[多变的叶子]版块之“亲子落叶贴画”。孩子们通过捡拾落叶和创造树叶拼贴画，对落叶的价值有了更多的认识，而且他们知道了，落叶不仅可以滋养大自然，还可以进行美术创作，创作出独一无二的作品。
我们知道秋收的“果实”可以用来做各种各样的美味的佳肴哦！
瞧！我们吃的多开心！
秋天到了，小草黄了、树叶落了，天气凉了，人们换上了五彩斑斓的秋装，秋天的颜色五光十色。
亲子图文创编诗歌——秋天的颜色
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亲子“百变蔬果”的作品，家长和幼儿发挥想象，动手操作，每件作品都是活灵活现，童趣满满。此活动有效的帮助幼儿了解蔬菜、水果不仅具有食用价值还具有观赏价值，在制作过程中也增强亲子之情。
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我国著名教育家陈鹤琴先生说“大自然、大社会都是活教材”，在这个活教材里，孩子们能从中学到经验和知识。“做”是幼儿学习的基础，只有在做中学，做中教，做中求进步，才能教育出身心健康的儿童。
大五班在自然角和主题墙创设时充分体现了以幼儿为主体的本位教育，家长的参与更是体现家园合作教育的重要意义。寓教于乐的环创使孩子在参与的过程中感受秋收的喜悦、播种辛劳以及生命的自然规律。
“一日生活皆课程，生活即教育”，幼儿的成长在继续，大五班的环创也在继续……
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后记:
夜光下的自然角与主题墙又是另一番美！
编辑:邢峥峥
环创:邢峥峥 杨玲玲 夏向东 姜敏
图片:大五班幼儿及家长
审核:史桂香
单位:睢宁县机关幼儿园大五班
