设计意图 《大熊的储藏室》是一本有趣的数学绘本，通过有趣的童话情景，巧妙地把幼儿阶段的分类知识融入到绘本故事中。中班上学期的幼儿在已有感性经验的基础上，开始能对具体事物进行概括和分类，但概括分类的水平还很低，因此本次活动目标的制定、环节的设计主要以绘本情节为主线，以感知与操作体验相结合的方式进行，力求通过活动让幼儿能够概括出食物的外部特征，根据物体的两个特征进行分类，并感受分类的重要性，发展数学思辨能力。
活动目标 1．在看看、说说、做做中，感受分类在生活中的重要性。 2．尝试概括食物的外部特征，学习按物体的两个特征进行分类。
活动准备 教具：绘本故事PPT、日常物品分类PPT、颜色标记、大小标记。 学具：各种食物图片、操作纸人手一份。
活动环节 一、谈话导入 1．师：天气渐渐凉了，知道现在是什么季节吗?秋天是收获的季节，有只大熊肯尼准备了大量的食物要放到储藏室里过冬。 2．请幼儿猜猜大熊会在储藏室里放些什么食物。 二、播放画面一至四：感知食物的外部特征 1．师提问：大熊都准备了哪些食物?(引导幼儿说一说什么样子，什么颜色。)大熊准备的食物可真多啊!于是他准备把所有的食物都放进储藏室里，可是储藏室堆不下了，大熊决定整理一下。 2．师提问：要怎么整理呢!谁来帮大熊出出主意?小朋友想的办法真不错， 我们来看看大熊是怎么做的。大熊说：让我来把所有的东西都分类放吧! 三、播放故事画面五、六，概括颜色特征，认识颜色标记 1．师提问：大熊他怎么分的呢?是按什么分类的?(颜色)大熊把食物按颜色分成了几种?(黄、红、绿三种) 2．认识颜色标记：大熊按食物的颜色来分，可以用颜色标记来表示。如：香蕉、梨子、小鱼干黄黄的，就用黄色标记来表示。 3．游戏“找错误”：大熊按颜色分，优师教研好像有一个错了，谁来把错误找出来?大熊按照颜色分类，可是这个方法好像不太合适，储藏室放不下。 四、播放故事画面七、八：概括大小特征、认识大小标记 1．师提问：这回大熊又是按什么分类的?(大小) 2．认识大小标记：大熊按食物的大小来分，可以用大小标记来表示。 3．游戏“找错误”：这回大熊分对了吗?请你把错误的找出来!大熊按大小分类．可是储藏室的空间好像还是不够! 五、操作活动：帮大熊按颜色、大小特征给食物分类 师：大熊按颜色分，按大小分，都遇到了困难，那我们来帮帮大熊吧! 1．交代要求：桌子上有许多大熊带来的食物，请你把大熊的食物既按颜色又按大小来分一分。 3．示范操作(集体与个别)，根据操作纸上的标记进行分类。 4．幼儿操作，教师指导。提醒幼儿看清标记进行分类。 5．讲评：展示幼儿操作结果。 六、继续阅读故事，了解二次分类的方法 师：小朋友真能干，根据食物的颜色、大小两个特征帮大熊把食物进行分类，可是故事里的小猴子还有另一种方法来帮大熊分食物呢，你们想知道吗? 1．阅读故事后提问：小猴子用了什么方法?第一次是按什么分的?第二次呢? 2．小结：小猴子第一次是按食物的种类，第二次是按食物的大小来分的，这是一种二次分类法，我们以后会学到的。 七、观看日常物品分类PPT，了解分类在生活中的运用 1．观看PPT，师：运用分类的方法，使大熊的储藏室看起来整整齐齐的．在我们的生活中也有许多地方要用到分类，我们一起来看看! 2．师总结：原来分类有这么大的用处，让我们回到教室把图书、玩具等物品分一分、理一理，让班级看起来更整洁好吗!
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