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幼儿园《我是霸王龙》教案（通用12篇）
作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的幼儿园《我是霸王龙》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园《我是霸王龙》教案 1
一、活动目标
1、可以根据故事图片，大胆的向同伴讲述故事中可能发生的事情。
2、能大胆地表达对作品的理解，感受小翼龙的情感变化和霸王龙的行为变化。
3、体会霸王龙的感恩之情，感受善良的伟大力量。
二、活动重难点：
重点：可以根据故事图片，大胆的向同伴讲述故事中可能发生的事情。
难点：感受小翼龙的情感变化和霸王龙的行为变化。体会霸王龙的感恩之情，感受善良的伟大力量。
三、活动准备
1、绘本故事PPT
2、有关霸王龙和翼龙习性的经验准备。
3、 前期经验准备：爸爸妈妈想自己成为一个什么样的人。
四、活动过程
（一）故事封面导入，猜测故事内容。
1、出示故事封面，提问：小朋友们，你能从封面中看到什么？
这个高高大大的恐龙叫做霸王龙，在山顶上有翅膀、会飞的恐龙，叫做翼龙。
2、提问：有哪个小朋友了解霸王龙和翼龙的？
霸王龙是凶猛的、而且他是吃肉的，饿了的时候也会吃其他的小恐龙。而翼龙是有翅膀会飞的，是吃果子、青草、小鱼的。
3、今天老师就为大家带来有关霸王龙和翼龙的故事。故事的名字叫做《我是霸王龙》。我们一起来听一听。
（二）分段讲述故事，引导幼儿观察。
1、很久很久以前，山顶上住着翼龙爸爸和翼龙妈妈，他们有一个可爱的蛋宝宝。一天这个蛋咕噜咕噜的转了起来。提问：看，发生了什么？
一个可爱的翼龙宝宝出生了。爸爸妈妈非常爱翼龙宝宝。精心的照顾他、抚养他。
提问：翼龙爸爸和妈妈是怎么照顾这个翼龙宝宝的？爸爸妈妈希望他成为一只什么样的恐龙？
小结：爸爸妈妈希望小翼龙成为一只善良、强壮、乐于助人的恐龙。
提问：小朋友们，你们的爸爸妈妈是怎么照顾你的？他们希望你成为什么样的人？
2、小翼龙啊，在爸爸妈妈的照顾下，翼龙宝宝一天天长大了，终于长得和爸爸一样大了。爸爸妈妈决定让翼龙宝宝一个生活。于是翼龙爸爸和妈妈就离开了。看不到爸爸妈妈的小翼龙开始大哭，哭累了就睡着了。就在这时候！
提问：谁来了？你从哪里看出来的？
3、就在霸王龙的手快要够到小翼龙的时候！接下来有可能发生什么？（播放PPT）到底怎么样了呢？ 霸王龙从山上咕噜咕噜的滚了下来。当小翼龙下来的时候，看到霸王龙被石头压得死死的，动也动不了。问：如果你是小翼龙，这时候你会怎么做呢？
4、我们一起来听听小翼龙会怎么做！（播放录音）
提问：小翼龙到底是怎么做的呢？为什么？
5、小翼龙决定留下来帮助霸王龙了。小翼龙把岩石一块一块地抛开。霸王龙伤的好厉害啊！小翼龙轻轻地说 “要不要紧啊？” 。
“哎呀呀……身、身体动不了啦！眼、眼睛也睁不开啦！怎么了，怎么了？我什么都看不见啦！”“原来，他连眼睛都受伤了。”这个时候，霸王龙突然用很可怕的声音问：“谁、谁在那儿？”
提问：你觉得小翼龙会怎么回答他？让我们一起来听一听小翼龙是怎么回答的吧！（播放录音）问：为什么小翼龙要这样说呢？
小结：小翼龙是想留下来照顾霸王龙，都是他又害怕被霸王龙吃掉，于是他终于鼓起勇气，对霸王龙说：（我是霸王龙！）
6、小翼龙很细心的照顾着受伤的霸王龙。
提问：小翼龙是这样照顾霸王龙的呢？你觉得现在的小翼龙是一只怎样的恐龙？
小结：小翼龙虽然很害怕高大凶猛的霸王龙，但是当霸王龙遇到困难时，还是帮助了它，真的是一只善良、乐于助人的恐龙。
7、过了几天，霸王龙身上的伤好了，眼睛也能看见了，而且可以站起来了。问：看见可以站起来的霸王龙，小翼龙怎么了？你从哪里看出来的’？(引导幼儿观察画面)。
当康复了的霸王龙咚咚咚的向小翼龙走来的时候，小翼龙吓了一大跳，红果子劈里啪啦掉了下来。于是小翼龙就……？
8、（播放PPT）提问：看着飞走了的小翼龙，你们觉得霸王龙会怎么样？你是从哪里看出来的？为什么霸王龙会这样呢？
小结：原来是霸王龙想把鱼给小翼龙吃，但是霸王龙没有来得及对小翼龙说一声谢谢，小翼龙就飞走了。
9、提问：现在你觉得现在这只霸王龙是一只怎样的恐龙？
小结：原本粗暴，可怕，爱欺负人的霸王龙，在小翼龙的照顾下，学会了感恩和感谢。当别人帮助我们的时候，我们也要学会谢谢。
（三）完整的欣赏故事
完整讲述至结尾，于是霸王龙一个人坐在小翼龙的家里，等待着。小翼龙带着对霸王龙的友爱和不能交朋友的遗憾，远远地飞走了，离开了。霸王龙一个人爬上了小翼龙曾经睡过的窝里，双手捧鱼，仰望星空。
提问：霸王龙还会遇见小翼龙吗？接下来会发生什么样的故事？
小结：或许小翼龙还是会遇到霸王龙，那是不在有地震，霸王龙也收起了锋利在爪子，两个可以一起坐下来吃鱼、吃红果子、一起聊天，成为真正的好朋友。小翼龙和霸王龙可能还会发生很多故事，你可以和爸爸妈妈一起去找一找，看一看。
幼儿园《我是霸王龙》教案 2
一、活动目标：
1.欣赏绘本故事《我是霸王龙》，初步了解故事内容。
2.能够大胆的猜测故事情节，并续编故事结尾。
3.感受故事中角色之间相互关爱的情感。
重点：理解故事基本内容，能够大胆的猜测故事情节。
难点：能够通过两个主角情感的变化，懂得要做一个善良乐于助人的’人，并根据情感经验续编故事结尾。
二、活动准备：
物质：PPT，音乐《雨的印记》
经验：幼儿对恐龙知识有一定的了解。
三、活动过程：
1.和幼儿共同阅读故事前半段内容。
教师播放霸王龙刚出现的图片猜故事内容。
提问：
谁来了？会发生什么事呢？
2.讲述故事后半段并体验角色情感的变化。
提问：
（1）翼龙怕他吗？为什么还救他？
（2）小翼龙发现霸王龙好了之后会怎样呢？
（3）霸王龙第一次见小翼龙的时候想怎么样？后来霸王龙为什么要叼鱼来呢？为什么？说明霸王龙现在变得怎么样了？
（4）教师总结：关心和帮助能够让自己拥有更多朋友。
3.续编故事结尾
（1）如果小翼龙和霸王龙再次遇见了，会发生什么事？
（2）如果你是霸王龙，你会用什么方式来感谢小翼龙呢？
幼儿园《我是霸王龙》教案 3
教育目标：
1、初步欣赏故事，理解故事情节。
2、通过图标、提问，体验和理解角色之间关爱的情感。
3、能够大胆地表达对作品的理解。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、能简单复述故事。
活动准备：
图书一本、配套图标、恐龙偶。
活动过程：
教师活动
幼儿活动
活动观察
◎出示恐龙偶，引起幼儿参与活动的兴趣
教师：这是什么龙？你们知道这是怎样的恐龙？小翼龙呢？霸王龙是侏罗纪最凶猛的食肉动物，他能把猎物的骨头都啃得干干净净。如果弱小的翼龙遇到可怕的霸王龙会怎么样呢？
幼儿观察恐龙偶
幼儿先猜测后听老师描述
初步了解了霸王龙和小翼龙后，带着疑问欣赏故事
◎欣赏文学作品
教师：看图书讲述故事
幼儿完整地欣赏故事，了解故事的基本内容。
◎教师提问，初步体验关爱的情感
当小翼龙出生后爸爸妈妈是怎么照顾它的？
当霸王龙遇到困难的时候，小翼龙是怎么做的呢？
◎教师一边出示图片一边回忆故
事内容。当小翼龙出生的时候爸爸和妈妈是怎么照顾他的？小翼龙害怕霸王龙吗？小翼龙怎么做的呢？下雨了呢？肚子饿了呢？最后霸王龙怎么做的？
幼儿回忆故事的相关情节并大胆讲述。在讲述过程中理清故事的基本情节。
通过观察图片再次理解故事情节。
◎看图再次回忆故事环节，进一
步体验关爱的情感。
小翼龙为什么要帮助霸王龙呢？小翼龙的妈妈是怎么说的？
霸王龙好了吗？他怎么做的呢？为什么这样做？
◎小翼龙怎么呢？霸王龙想说什
么？我们一起来说一说。原来霸王龙悄悄地改变了，那么他们再次遇到会怎么样呢？请小朋友将你们想到的内容画下来。
通过看图和提问幼儿再次体验关爱的情感
自由表达自己的观念，与同伴讲述。
幼儿将想到的内容说一说再画下来。
反思：
在“一研”的基础上做了一些改动，考虑了两个因素一个是绘本本身的内容和情节相对复杂，要通过什么样的方式能够帮助幼儿理解，二是幼儿的年龄特征，对于中班幼儿来说通过绘本的内容讲述能够从中获得什么？所以目标定为初步欣赏故事，理解故事情节。通过图标、讨论，体验和理解角色之间关爱的情感。能够大胆地表达对作品的理解。
本来在试上课的时候发现中班幼儿对恐龙的`认识和了解相对比较单一，有的只知道一两种恐龙的名称，对于生活习性基本上不知道，所以我觉得在知识经验的准备方面，主要是让幼儿熟悉恐龙的名称和习性。但是借班上课的时候却发现，这个班的幼儿对恐龙的了解比较深刻，在活动的导入部分老师只需要创设问题的情境幼儿就能够充分发挥了。所以我对“备课强调先要备幼儿”有了更深的认识。
幼儿园《我是霸王龙》教案 4
故事内容传递着人际间的善良与爱意。故事先从小翼龙一家开始讲起：翼龙宝宝出生了，翼龙爸爸妈妈高兴得不得了，他们像任何一对用心抚养孩子的父母一样，精心地喂食、用心地爱护、尽心地教育着翼龙宝宝。爸爸教小翼龙本领，让他以后遇到危险时，可以逃走。而妈妈教他“为人”，要做一个善良的孩子。——因此，慢慢地小翼龙成为一个强壮的恐龙，同时也成为一个善良的恐龙。可是当有一天翼龙遇上霸王龙，善良的小翼龙开始以霸王龙的身份照顾真正的霸王龙，从而用爱感化霸王龙的故事。
本班孩子感情都非常细腻，都有自己的个性与特点，他们都善良纯真，他们容易冲动，对于自己的朋友缺少宽容，同时也不知道有些误会是可以用爱感染的。一旦他们明白只有自己宽待他人才会拥有更多朋友的道理的’时候，就会激起他们内心强烈的爱护同伴的意识。同时大班的孩子喜欢阅读图画书，能够根据画面讲述出故事的基本内容。
一、激发兴趣，引出主题
孩子们，今天我带来一本图画书跟大家一起分享一下，（出示封面）你看到了什么？
（霸王龙、翼龙、剑龙—-那你觉得他们怎么样？从表情外形特征来观察）
孩子们，我们一起来猜猜这本书可能会讲一个什么样的故事呢？
（霸王龙吃掉翼龙，剑龙跟霸王龙打架——）
那究竟发生什么故事了！请大家一起走进故事中吧！
二、观看课件，理解故事内容
1、 分段欣赏，理解故事内容
欣赏第一部分-7页
小翼龙的爸爸妈妈都是怎么照顾小翼龙的？你从哪里感受到翼龙爸爸妈妈的爱？小翼龙的爸爸妈妈为什么要离开？他们希望小翼龙成为一个怎样的小翼龙？没有了爸爸妈妈陪伴，小翼龙会怎样？
（爸爸喂小翼龙吃的让小翼龙。教小翼龙飞行——）
欣赏第二部分遇险
孩子们，你们谁来了？谁愿意把这三幅图片连起来讲一个故事？
孩子们，小翼龙是不是离开了爸爸妈妈后就这样被霸王龙吃掉了呢？我们继续看故事。
欣赏故事第三部分
孩子们，发生什么事情了？这时候小翼龙心里是怎么想的？如果你是小翼龙，你会怎么做？
（逃跑、照顾他—-）
孩子们，你们看，小翼龙是怎么做的呢？孩子们，小翼龙为什么要帮助霸王龙？如果你被这只翼龙照顾的霸王龙，你心里会想什么？
（把霸王龙救了出来、帮他遮雨。帮他喂食）
小结：小翼龙不但记住了妈妈的话，并按照妈妈的教导去做。善良的恐龙，不管是谁遇到困难都能给予无私的帮助，哪怕是曾经的敌人，这样的一种宽容。是我们都值得敬佩的。
孩子们，故事到这里，你们觉得还会发生什么事情？翼龙和霸王龙会有什么样的变化呢？
欣赏故事第四部分
孩子们，霸王龙为什么哭了？小翼龙说了什么？他们之间都有发生了什么变化?
2、 配乐完整欣赏故事，续写故事。
孩子们，你们喜欢这个故事吗？故事讲完了，让你印象最深刻的是什么画面？为什么?
小结：不要忘记告诉你所爱着的每一个人你对他们的爱。让他们知道你爱他们。
三、活动延伸
霸王龙还会遇见小翼龙吗？小翼龙和霸王龙接下来又会发生什么样的故事？请你跟你的同伴讲一讲这个故事！
反思：现在大多数老师都是像我这样子让孩子观察封面，然后根据图片让幼儿大胆观察想象猜测故事内容，我原本以为这就是为了奠定孩子的基础，可是我觉得有时候我错了，在读给孩子们听的过程中，我每一个环节问的问题似乎都是为了打乱孩子进入故事情节，在分段讲述故事的时候，孩子么的情绪还没有缓过来，我就抛给孩子一个问题，让孩子无法去面对，当孩子们走进故事的时候，我无疑是给孩子当头一棒，我不知道自己该如何进行绘本教学了，回忆当时的教学场景，真的不想破坏当时的气氛呢，每一个大班孩子听了这个故事，都很感动，特别是小杰、妞妞、小煜，很多很多，哭的稀里哗啦， 贝贝下课后还问我，老师，你为什么要给我听这么感人的故事呢!害我都哭了，我笑笑，不光是我们家贝贝哭了，老师也哭了呢，你没发现老师差点流眼泪了吗？呵呵！
孩子们的感情真是细腻，所以感动的同时也要让孩子迁移到生活中，绘本教学还是通过绘本迁移幼儿的生活，而不是围绕绘本的故事内容，观察图片等等。
作为一名新教师，还是得继续努力呢！为了我的梦想，继续加油哦！
幼儿园《我是霸王龙》教案 5
一、活动目标：
1、欣赏倾听作品，在老师的帮助下，体验和理解作品的内容及角色的情感。
2、能大胆地表达对作品的理解。
活动准备：图书、知识准备、霸王龙和翼龙偶。
活动思路：对恐龙已有经验的回忆，引出故事
有许多小朋友对恐龙都很有兴趣，你们对恐龙的了解有的比老师还要多呢。我想问问小朋友：霸王龙是怎样的一种恐龙？小翼龙呢？霸王龙是侏罗纪最凶猛的食肉恐龙。它能把猎物的骨头都啃得干干净净。如果弱小的翼龙遇到了可怕的霸王龙和会发生什么事呢？
二、欣赏文学作品
看图书讲故事。预期；听到声音霸王龙会怎么做？“嗷”霸王龙为什么要吼叫？小翼龙是怎么想的？霸王龙会怎样？介绍书中结尾。
三、理解文学作品中角色的’情感变化
听了这个故事你有什么感受？霸王龙是个非常凶猛残暴的家伙，可是在它有一次受伤后小翼龙却帮助了它，小翼龙不怕它吗？怕为什么还要照顾它呢？小翼龙是怎么照顾霸王龙的？霸王龙伤好了以后，小翼龙发现它能站起来并且眼睛也能睁开了，小翼龙是怎么想的？怎么做的？霸王龙在受伤前很可怕，它甚至想吃掉小翼龙，可在它伤好了以后却要捉鱼给小翼龙吃，为什么它会有这种变化？
四、对文学作品想象讲述
如果这个故事还在延续，霸王龙和小翼龙有一天见面了他们之间会发生什么事？鼓励幼儿大胆表达自己的意愿。跟同伴自由讲述。
五、自由合作阅读图书
老师还为小朋友们准备了一些图书，有兴趣的小朋友可以和同伴一起阅读。
幼儿园《我是霸王龙》教案 6
活动目标：
1.理解故事内容，愿意倾听，乐于表达自己的感想。
2.学会帮助有困难的人，感受帮助别人的快乐。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
重点难点：
理解故事内容，乐于帮助别人。
活动准备：
1.经验准备：幼儿提前认知霸王龙和小翼龙具体特征和习性。
2.物质准备：《我是霸王龙》故事课件
活动过程：
一、导入
1.出示霸王龙和翼龙的图片
教师：老师带来了两位新朋友，你们认识他们吗？你们知道霸王龙是一头怎样的龙？小翼龙呢？
2.教师小结：霸王龙是一种凶猛可怕的恐龙。如果凶猛的霸王龙遇到了小翼龙，会发生什么事情呢？
二、阅读绘本
1.给出绘本，介绍书名，作者。
教师：今天我们就讲一个关于霸王龙和小翼龙的故事，故事的名字叫《我叫霸王龙》
2.引导幼儿分段欣赏故事，师幼讨论，逐步理解故事内容。
（1）教师生动有感情的讲述图书的第一部分。
①教师：今天，老师就讲一个霸王龙和翼龙的故事。
②教师：小翼龙的爸爸妈妈为什么离开？
幼儿：因为小翼龙长大了
③爸爸妈妈希望小翼龙变成什么样地恐龙？
④教师小结：爸爸妈妈希望小翼龙变成能够飞得很高，很强壮，又能帮助别人的翼龙。
⑤你们的爸爸妈妈希望你们做一个怎么样的小孩？
（引导幼儿体会爸爸妈妈对小翼龙的期望。）
（2）阅读故事第二部分
①教师：悬崖底下有什么东西出现了？
②教师：霸王龙爬上山了，猜猜看这时候会发生什么事情?
③教师：如果你是小翼龙你看到霸王龙受伤了会怎么做？
④教师：我们一起看看，小翼龙会怎么办。（继续阅读故事）
⑤教师：小翼龙怕不怕霸王龙？
⑥教师：火山爆发后，小翼龙帮助霸王龙恢复了健康，小翼龙帮助了霸王龙，为霸王龙做了哪些事情？
⑦教师小结：虽然小翼龙很害怕霸王龙，但是它还是帮助了霸王龙。小翼龙真是一只善良的恐龙。
⑧如果你有好朋友遇到困难了，你会不会帮助他？帮助了其他小朋友，你会不会感到开心、快乐？
（引导幼儿体会小翼龙矛盾的心情和善良助人的品质。）
（3）阅读故事第三部分
1、教师： (未出示图片)请你们猜猜，被小翼龙救后霸王龙会怎么样?会对小翼龙说些什么？(谢谢)如果其他小朋友帮助了你，你会不会感谢他呀?
（引导幼儿体会霸王龙的感恩之情。）
2、引导幼儿思考：原本凶暴、可怕、爱欺负别人的霸王龙为什么没有伤害小翼龙，反而看到小翼龙离开伤心的哭了？(小翼龙帮助了霸王龙，所以霸王龙没有伤害小翼龙，因为霸王龙没有对小翼龙说声谢谢，所以伤心的哭了。)
3、教师小结：小翼龙把霸王龙救了之后，霸王龙被小翼龙的善良感动了，霸王龙心中也充满善良。我们每个人都要爱帮助别人，变成善良的`小孩。
三、续编故事内容
教师：小翼龙带着对霸王龙的友爱和不能交朋友的遗憾，远远地飞走了，离开了。霸王龙一个人爬上了小翼龙曾经睡过的窝里，双手捧鱼，仰望星空，霸王龙还会遇见小翼龙吗？翼龙会不会回来呢？接下来会发生什么样的故事？请你们好好想一想、编一编，说给老师和小朋友们听。
活动延伸：
把这个好听的故事说给你的好朋友听。
活动反思：
本次活动初步达到活动目标，有些幼儿还没有理解故事内容，需要课后加强复习。在活动开始给幼儿设置悬念展示霸王龙图片，极大地吸引幼儿的注意力。在出示翼龙爸爸妈妈照顾翼龙宝宝图片时，幼儿可以细心观察，大胆发言，把自己看到的都说出来。当然活动之中还有很多不足之处，有些提问重复了，不需要再次发问。很多部分没有引导幼儿小结使活动过程没有那么流畅。绘本故事内容过长，使幼儿在活动后半段表现的没有那么积极，活动后半段没有很精彩的亮点使整节活动仓促结束，以后会注意活动的结尾。
幼儿园《我是霸王龙》教案 7
活动过程及评析
一、看图引出故事的主角
教师提问：这是谁？霸王龙是什么龙？小翼龙是什么龙？
开头还好，通过图片和幼儿已有的知识对故事主角有了初步的认识并有了鲜明的对比。但是不足的`是教师给幼儿看到图片太小不能顾及到所有幼儿，致使幼儿都去翻书阅读了，能换成大图更好。
二、观看故事25—30页
教师要求：小朋友一页页的翻，看图讲述故事
教师提问：你看懂了哪一页？
这里教师的提问不是很明确，花费了不少的时间。教师要求幼儿不要看文字，但是在幼儿回答过程中，教师下定论太早，认为幼儿是看了文字的。在这部分的最后教师着重讲了这部分的最后一幅画，给幼儿下一个悬念，带着这个问题在返回前面看故事，这个挺好的。
三、观看故事19—24页
教师请幼儿看图阅读故事，要求不要看文字，并能用两三句话概括故事内容。
（对幼儿的概括能力要求过高了，并且在看故事讲故事的过程中秩序太乱，耗时太长，有些幼儿已经听不进去管自己翻书跟不上老师的节拍。
四、猜测故事结尾
三、四部分的过渡太快，不自然，没有幼儿缓冲的时间，由于时间关系可能有点跟进度。
总结：
1、整个故事的安排挺到位的，设计也不错，环节比较明确
2、最大的问题是“回形针的运用”，教师在课前将故事的重要部分25—30页用回形针分隔开，但是却将幼儿的注意力分散走了，是得课堂秩序比较混乱，耽误了不少时间。
3、整堂课都是幼儿在看图片讲故事，越到后面就越枯燥，并且故事缺少完整性，没有完整的给幼儿呈现出来。
4、超时较多，没有控制好时间。
幼儿园《我是霸王龙》教案 8
一、教学目标
让幼儿了解霸王龙的基本特征和它在恐龙时代的生活习性。
通过故事、游戏等形式，激发幼儿对恐龙的兴趣和好奇心。
培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学准备
霸王龙图片或模型。
恐龙相关的绘本或故事书。
恐龙玩具或恐龙拼图。
恐龙主题的音乐或视频。
三、教学过程
1、导入新课
播放恐龙主题的音乐，引起幼儿的兴趣。
出示霸王龙图片或模型，让幼儿观察并描述其特点。
2、了解霸王龙
教师讲述霸王龙的故事，介绍它的生活习性、体型特征等。
让幼儿观察绘本或图片，进一步了解霸王龙的生活环境。
3、互动游戏
“霸王龙找食物”游戏：设置恐龙时代的场景，让幼儿扮演霸王龙寻找食物，了解霸王龙的饮食习性。
“恐龙拼图”游戏：提供恐龙拼图让幼儿完成，加深他们对恐龙外形的认识。
4、创意表达
让幼儿画出自己心中的霸王龙，鼓励他们发挥想象力。
分享作品，让幼儿用语言描述自己的霸王龙。
5、课堂小结
总结今天学到的.关于霸王龙的知识。
鼓励幼儿回家后和家人分享今天学到的恐龙知识。
四、教学延伸
观看恐龙主题的动画片或纪录片，扩展幼儿对恐龙世界的认识。
组织幼儿进行恐龙主题的角色扮演活动，让幼儿更深入地体验恐龙时代的生活。
五、教学反思
观察幼儿在活动中的表现，了解他们对霸王龙的兴趣程度和掌握情况。
思考如何更好地结合幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设计更具吸引力的教学活动。
总结本次教学中的不足之处，为下次教学提供参考和改进方向。
幼儿园《我是霸王龙》教案 9
一、教学目标
让幼儿了解霸王龙的基本特征，激发幼儿对恐龙世界的兴趣。
通过故事学习，培养幼儿的同理心，体验善良的伟大力量。
提高幼儿的观察力和表达能力，鼓励幼儿大胆想象并分享自己的想法。
二、教学准备
霸王龙图片、模型或视频资料。
绘本《我是霸王龙》。
创意绘画材料：彩笔、画纸、颜料等。
角色扮演道具：头饰、尾巴等。
三、教学过程
1、导入环节
老师出示霸王龙的图片或模型，引起幼儿的兴趣。
老师简单介绍霸王龙的.特征，如体型庞大、牙齿尖锐等。
2、绘本阅读环节
老师带领幼儿阅读绘本《我是霸王龙》，讲述小翼龙与受伤霸王龙之间的故事。
在阅读过程中，老师适时提问，引导幼儿观察画面，猜测情节发展。
3、角色扮演与讨论环节
老师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演小翼龙和霸王龙，体验故事中的情感变化。
角色扮演结束后，老师组织幼儿讨论：如果你是小翼龙，你会怎样照顾受伤的霸王龙？你从这个故事中学到了什么？
4、创意绘画环节
老师引导幼儿回忆霸王龙的特征，并鼓励幼儿用创意绘画的方式表现霸王龙。
幼儿完成作品后，老师组织幼儿展示自己的作品，并讲述作品的特点和创意来源。
5、总结与延伸
老师总结今天的学习内容，强调善良与同理心的重要性。
老师鼓励幼儿在日常生活中关心他人，传递正能量。
老师可以延伸一些恐龙相关的知识，如恐龙的种类、生活习性等，激发幼儿对恐龙世界的进一步探索欲望。
四、教学注意事项
在教学过程中，老师应关注幼儿的情绪变化，及时给予鼓励和引导。
在角色扮演环节，老师应确保幼儿的安全，避免发生意外。
在创意绘画环节，老师应尊重幼儿的创意和想法，鼓励幼儿大胆表达。
五、教学反思
教学结束后，老师应对本次教学活动进行反思，总结教学经验，发现不足之处，并思考如何改进教学方法，提高教学效果。同时，老师也可以与同事交流分享，共同探讨如何更好地开展幼儿园恐龙主题教学活动。
幼儿园《我是霸王龙》教案 10
教学目标：
让幼儿了解霸王龙的基本特征和生活习性。
通过故事和互动游戏，激发幼儿对恐龙的兴趣和好奇心。
培养幼儿的观察力和语言表达能力。
教学准备：
霸王龙的图片或模型。
恐龙相关的绘本或故事书。
恐龙主题的儿歌或视频。
绘画材料（彩色笔、画纸等）。
教学过程：
一、导入新课
播放恐龙主题的儿歌或视频，吸引幼儿的注意力。
提问：“你们听过恐龙吗？知道哪些恐龙的名字？”引导幼儿分享自己知道的恐龙知识。
二、认识霸王龙
出示霸王龙的图片或模型，让幼儿观察其外形特征。
讲解霸王龙的基本信息，如：它是肉食性恐龙，有着锋利的牙齿和强壮的四肢等。
邀请幼儿模仿霸王龙的动作和声音，增加趣味性。
三、讲述《我是霸王龙》故事
选用合适的绘本或故事书，讲述《我是霸王龙》的故事。
在讲述过程中，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
提问：“霸王龙在故事中做了什么事情？它有哪些特点？”鼓励幼儿回答问题。
四、互动游戏
设计“恐龙大探险”游戏，让幼儿扮演不同的恐龙角色，进行角色扮演游戏。
在游戏中，设置“寻找食物”、“躲避天敌”等任务，让幼儿体验恐龙的生活。
游戏结束后，组织幼儿分享游戏体验和感受。
五、绘画创作
提供绘画材料，让幼儿根据自己的想象绘制霸王龙或其他恐龙。
引导幼儿观察霸王龙的特征，尝试用画笔表现出来。
完成后，展示幼儿的作品，并进行简单的.评价和鼓励。
教学反思：
本次教学活动通过生动有趣的故事、互动游戏和绘画创作等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中了解了霸王龙的基本特征和生活习性。同时，也激发了幼儿对恐龙的兴趣和好奇心，培养了他们的观察力和语言表达能力。在今后的教学中，可以进一步拓展恐龙主题的内容，增加更多的互动环节，让幼儿更加深入地了解恐龙的世界。
幼儿园《我是霸王龙》教案 11
教学目标：
让幼儿了解霸王龙的基本特征和生活习性。
通过故事和角色扮演，培养幼儿的想象力和创造力。
增强幼儿对恐龙的兴趣，激发其探索未知世界的欲望。
教学准备：
霸王龙图片或模型。
恐龙相关图书或视频资料。
角色扮演所需道具，如恐龙服装、头饰等。
绘画材料，如彩笔、纸张等。
教学过程：
一、导入新课
向幼儿展示霸王龙图片或模型，询问幼儿对霸王龙的印象和了解。
播放一段关于霸王龙的简短视频，激发幼儿的兴趣。
二、知识讲解
讲述霸王龙的基本特征，如体型巨大、有锋利的牙齿和爪子等。
介绍霸王龙的`生活习性，如捕食方式、生活环境等。
三、故事时间
讲述一个关于霸王龙的故事，可以是自编的故事，也可以是经典的恐龙故事。
在讲述过程中，引导幼儿想象霸王龙的形象和动作，培养他们的想象力。
四、角色扮演
将幼儿分成若干小组，每组选出一名幼儿扮演霸王龙，其他幼儿扮演其他恐龙或猎物。
提供恐龙服装、头饰等道具，让幼儿进行角色扮演游戏。
教师指导幼儿模仿霸王龙的动作和声音，增强游戏的趣味性。
五、绘画创作
让幼儿根据自己对霸王龙的理解和想象，绘制一幅霸王龙的画作。
鼓励幼儿大胆使用颜色和线条，展现霸王龙的威武形象。
六、总结分享
请幼儿展示自己的画作，并分享自己创作时的想法和感受。
教师总结今天的学习内容，鼓励幼儿回家后继续探索恐龙世界。
教学延伸：
组织幼儿参观恐龙博物馆或相关展览，实地了解恐龙化石和相关知识。
开展恐龙主题的手工制作活动，如制作恐龙模型、恐龙拼图等。
教学反思：
通过本次活动，幼儿对霸王龙有了更深入的了解，同时也培养了他们的想象力和创造力。在今后的教学中，可以进一步拓展恐龙主题的内容，引导幼儿探索更多关于恐龙的知识和故事。同时，也要关注每个幼儿的表现和兴趣，确保他们能够在活动中获得乐趣和成长。
幼儿园《我是霸王龙》教案 12
教学目标：
通过绘本阅读，让幼儿了解霸王龙的基本特征和生活习性，激发幼儿对恐龙世界的兴趣。
培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，能够通过绘画、表演等形式表达对霸王龙的理解。
通过故事引导，让幼儿体会父母的爱，感受到善良的伟大力量，培养幼儿善良、有爱心的品质。
教学准备：
《我是霸王龙》绘本。
霸王龙图片、模型或相关视频资料。
绘画材料（如彩笔、画纸等）。
角色扮演道具（如头饰、尾巴等）。
教学过程：
一、导入环节（5分钟）
老师出示霸王龙图片或播放相关视频，引起幼儿的兴趣。
老师简单介绍霸王龙的特征，如体型庞大、锋利的牙齿等。
二、绘本阅读环节（15分钟）
老师带领幼儿一起阅读《我是霸王龙》绘本，注意引导幼儿观察画面，理解故事情节。
在阅读过程中，老师可以适时提问，引导幼儿思考并回答问题，如：“霸王龙为什么会受伤？”“小翼龙是如何照顾霸王龙的？”等。
三、角色扮演环节（10分钟）
老师根据绘本内容，组织幼儿进行角色扮演游戏。
幼儿自愿选择角色，老师提供头饰、尾巴等道具，帮助幼儿更好地进入角色。
在角色扮演过程中，老师引导幼儿模仿霸王龙和小翼龙的动作和声音，加深对故事情节的.理解。
四、创意绘画环节（15分钟）
老师引导幼儿根据自己对霸王龙的理解，用绘画的方式表现出霸王龙的形象。
幼儿可以自由选择绘画材料，发挥自己的想象力，创作出独特的霸王龙作品。
老师鼓励幼儿互相欣赏作品，并请幼儿介绍自己的作品特点和创作思路。
五、总结与延伸（5分钟）
老师总结本节课的学习内容，强调霸王龙的特点和故事中的善良品质。
老师引导幼儿思考：“如果你是小翼龙，你会如何照顾受伤的霸王龙？”鼓励幼儿发挥想象力，表达自己的想法。
老师可以布置相关延伸活动，如让幼儿在家中与家长一起了解更多关于恐龙的知识，或者组织幼儿进行恐龙主题的创意手工制作等。
教学评价：
观察幼儿在绘本阅读、角色扮演和创意绘画环节中的表现，评估幼儿对霸王龙特征和故事情节的理解程度。
通过幼儿的绘画作品和角色扮演表现，评估幼儿的想象力和语言表达能力。
通过幼儿的课堂表现和延伸活动中的参与情况，评估幼儿对善良品质的理解和践行情况。
【幼儿园《我是霸王龙》教案】
