中班《餐具交响曲》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿会根据图谱有节奏的敲击餐具，愿意跟老师一起听打节奏，训练幼儿的节奏感，能通过同伴间的协作配合，创编演奏方式，快来看看幼儿园中班《餐具交响曲》含反思吧。
活动目标：
1、愿意跟老师一起听打节奏，训练幼儿的节奏感。
2、幼儿会根据图谱有节奏的敲击餐具。
3、能通过同伴间的协作配合，创编演奏方式。
4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动重难点：
幼儿根据图谱有节奏的敲击餐具。
同伴间的协作配合，三个人一组合奏。
活动准备：
1、经验准备：课前幼儿随进行简单的韵律活动，初步感知主旋律的情绪、风格能将韵律动作转化为节奏型。
2、物质准备：、可粘贴的图谱、（瓷碗、不锈钢餐盘、塑料饭盒、筷子）若干。
3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成U字形，摆上地垫，以利于幼儿进行表演。
活动过程：
1、激发兴趣熟悉旋律：以跳啦啦操的形式，让幼儿听着歌曲欢迎老师们的到来，教师带领幼儿认识餐具？兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，引发了兴趣，熟悉了歌曲的旋律，就为以下的学习提供良好的基础。
2、尝试体验：出示图谱，理解图谱含义。幼儿自由敲击餐具，感受它们的音色。知道两相对的餐具是两样一起演奏的餐具；我没有刻意的去和孩子解释反复记号，只是在打节奏的过程中稍微提醒了一下孩子。幼儿动手，在教师指挥下尝试按图谱演奏。将韵律动作与图谱节奏相结合，使幼儿掌握演奏要领。整个活动在练习的部分我用自己唱的形式来让孩子看图谱练习节奏。跟随歌曲尝试按图谱给这首歌曲。孩子们演奏有图谱的地方，我给她们配做啦啦操摆造型的地方。这样孩子对打击乐有非常大的兴趣，在合奏过程中集中注意力演奏她们自己的部分。
3、创编活动：幼儿尝试大家一起创编图谱。在创编图谱的过程上来了好几个孩子才把图谱放对了，在这个过程中我引导孩子看看谁没的演奏，就是说明餐具没在上面孩子就没的演奏。并引导幼儿互相学习，促进幼儿创造性思维的发展。在这个环节非常仓促的就结束了，下次可以吧这个环节放到第二课时去进行。
延伸活动：
其实还有很多种不同的方法可以演奏，下课以后我们一起来演奏吧！餐具给我们带来了欢乐，回家和爸爸妈妈分享好不好？
德育渗透：吃饭的时候不能乱敲餐具，要爱护餐具。
活动反思：
本节课的教学，我基本完成了预期目标，按照流程进行授课，作为新老师，在活动过程中我也发现了许多纰漏和不足。在操作表现这一环节，大部分幼儿能按老师的要求有节奏地敲击餐具，个别幼儿会发明自己的演奏方式，我对课堂的掌控能力还有待提高，在活动过程中要经常提醒孩子们在活动刚开始的时候孩子的好奇心很重，好几次揭开藏打击乐的花布，拿起筷子敲打起餐具。在我不断的引导下孩子们终于把精力集中在我这里了。按照我的解说孩子们能顺利的敲打出图谱所指导的节奏了。最后我给孩子们进行了创编活动，孩子们按照自己的想法创编了打击乐，可是在创编过程中，一下没了盘子一下没了碗，这让孩子们很纠结。最后老师的引导下终于每个孩子都有自己演奏的乐器了。按他们的想法再来演奏，课堂气氛会更活跃，师幼配合会更默契。其实我可以把创编放在第二课时来上，在第一课时，我可以让孩子们尽情的演奏之前老师给的节奏，让孩子们能熟练配合其他同学演奏。
小百科：餐具指用餐时直接接触食物的非可食性工具，用于辅助食物分发或摄取食物的器皿和用具。目前市场上还出现了许多一次性的餐具，这种餐具对环境不好；也有一些可降解材料制作的餐具。
【幼儿园中班教案《餐具交响曲》含反思】
