幼儿园早操是幼儿园体育的一种组织形式，可以分为统编早操与自编早操。其中，自编早操是幼儿园基于本园特色及幼儿身心发展水平自主创编的晨间体育活动的总称，是发展幼儿基本动作能力、促进幼儿身心健康发展的重要教育形式。
自编早操包括模仿操、徒手操、轻器械操、武术操、韵律操等多种形式，其中，小班幼儿以徒手操和模仿操为主，中、大班幼儿以徒手操和轻器械操为主。
科学、合理的自编早操能够有效实现锻炼幼儿身体、提高其机体活动能力、培养其良好体育锻炼习惯的目的。此外，对于幼儿积极情绪情感的培养、社会性发展水平的提升、勇敢坚强、不怕困难等学习品质的形成都具有重要价值。
幼儿早操的编排要遵循人体运动的科学规律和幼儿生理、心理特点，选择编排有针对性、全面性和多样性的成套动作进行教学，以促进幼儿身心的全面发展。
1、编排适宜的运动量，合理把握运动强度和运动密度，实现幼儿在较短时间内完成全身运动的目的。
2、编排要循序渐进，以幼儿年龄特点及动作发展现有水平出发进行基本动作、运动量、队形变化等设计。
3、编排有针对性、全面性和多样性，应尽量做到使身体各部位活动与各类型活动合理安排。
4、音乐的选择符合幼儿兴趣需要，节奏明快、段落层次分明。
5、给幼儿自主创编的机会，提升幼儿参与早操活动的积极性。
1、体力比较弱，各项基本动作还没有基本掌握，不够协调准确；
2、平衡能力差，活动不自如；
3、喜好模仿；
4、注意力不集中，意志的坚持性较差。
早操动作的编排：
1、早操宜简单、易学和富有趣味性；
2、动作少、难度低、重复多；
3、不要太多的方向变化。上、下肢配合的动作不宜过多。
4、队形应以圆圈或分散性自由站立为宜，如围绕在教师周围做一些模仿动作。
1、体力有所发展，动作比较协调灵活；
2、平衡能力有很大提高；
3、空间知觉明显增强，能辨别方向，注意力较集中；
4、自我控制能力有所提升，比较自觉地遵守游戏规则；
5、喜欢有情节、有角色的游戏。
由于中班的幼儿已经具备一定的运动能力和自我控制能力，因此在幼儿早操动作编排中要求有一定的队列队形、上下肢之间的配合、方向的变化、听指令等内容，以促进幼儿大动作技能的发展以及幼儿运动能力的不断提高。
大班幼儿熟练地掌握各项基本动作，动作更加协调有力，灵活自如。开始具有组织和控制注意力的能力。
大班幼儿的运动能力与自我控制能力相对而言要比中小班幼儿强，因此可以通过早操动作编排一些必要的变化，包括动作方向上的变化、幼儿分组与小组配合的各种变化等，早操活动的动作难度可以适当加大。
在教操中，教师应首先让幼儿熟悉音乐，然后向幼儿传授分解动作，最后再教幼儿怎样插入队形。
在教操的过程中，可能出现预先编排的早操内容不符合幼儿的实际发展水平或无法调动幼儿参与兴趣的情况。教师针对实际接受能力，进行及时、灵活调整。可以将动作讲解得更细，放缓动作节拍节奏，也可以更换动作。
幼儿早操是提升幼儿运动技能和体能的有效手段，在幼儿园早操自主创编中，需要遵循操节编排的原则，从幼儿身心发展的特点和需求出发，科学、合理开展前期创编，并在实践中积极调整，不断完善操节内容，提升操节质量。
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