修养是一个很大的话题，也很难给出一个准确的定义。我认为它是指人们在道德、知识、能力以及思想等各方面不断自我提高和完善的过程。在人类历史沧桑流变中，教师承担着教化万代、培育万代、推动社会承前启后继往开来向前发展的重任，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。只有不断加强修养，努力提高自身素质，才能肩负起教书育人这一光荣而神圣的职责，才能为国家培养出一流的建设人才。下面就幼儿教师如何加强自身修养，谈谈我的看法。
幼儿教育是国家基础教育的重要组成部分，是我国学校教育的奠基阶段。幼儿是祖国的未来和民族的希望，幼儿时期对于一个人未来的发展有着至关重要的作用。当然，不可否认的是，当今社会上仍有个别人对幼儿教师这一职业缺乏理性的认识。往往认为幼儿教师是一个比较简单的职业，就是照顾好孩子，教他们认几个字、会简单的数学运算、唱唱歌、跳跳舞而已，不需要太渊博的知识。因此，与小学、中学和大学教师相比，幼儿教师普遍缺乏同等的尊重，这使个别幼师在心理上产生很大的落差。其实，只要是对心理学有研究的人，都会知道0～6岁这一年龄阶段孩子的记忆力是超乎人们想象的，相当于成人的200%，人的大脑在这一年龄阶段的发展也是相当迅速。幼儿教育者无论从重要性，还是从劳动量看，都远比小学、中学、大学的重要得多，付出得多。有个别家长甚至“鸡蛋里边挑骨头”，从而无形中给幼儿教师的心理上产生动摇，从而也给幼教工作带来许多不利影响。但是我认为，作为一个幼教工作者，就要充分认识自己所肩负的使命，不应该为社会上个别现象所左右。要从国家需要和长远发展的战略高度出发，坚决本着“一切为了孩子，为了孩子一切”的理想和使命，做到干一行，爱一行，专一行，这样才能把工作搞好，才无愧于人民教师这一称号。
幼儿园教师可以没有一套成熟先进的教育方法，也不一定必须具有相当丰富的理论知识，但却不能缺少一颗热爱孩子的心。热爱孩子是做好教育工作的基础，相信孩子是教师应有的信念，尊重孩子是教师必须遵循的教育原则。成人和孩子的关系，首先是爱的关系，只有透过爱，才能教育好幼儿。幼儿是先感受到成人对自己的关爱，进而才能发展到关爱他人。而教师对幼儿的关爱是教育中最珍贵的营养，教师以真诚关怀的态度对待每一个幼儿，耐心细致地观察、分析、了解幼儿的内心世界，接受并满足他们的合理需求，将自己爱的情感传递给幼儿，与幼儿的情感紧紧联系在一起，幼儿就会逐渐对教师产生亲切感、安全感、信任感，他们热爱老师，信任老师，与老师心心相印，相融无间。教师则又在这种情感中体验到理解、成功与自我人格化的存在，从而在促进幼儿全面和谐发展，不断提高自己的教育艺术与修养。
教师在幼儿的一日生活中，不要吝惜自己的一个鼓励的眼神，一个关爱的抚摸，一句赞美的话语，一个甜蜜的亲吻，我想孩子在这样关爱、平等和幸福中，会让教师更能走进幼儿心里，更能了解幼儿的需要。更好地开展心理健康教育。当然也要启发幼儿互相赞美，培养幼儿关爱他人的美德，善于发现自己和他人的优点和长处，增强幼儿的荣誉感和自信心。
幼儿的模仿性强，可塑性高。作为幼儿教师，我们的一举一动、一言一行都会成为孩子模仿的对象。因此，我们必须加强自身行为习惯的培训，为孩子树立良好的榜样。行为习惯常常被一些教师忽视，认为是无足轻重的事情，其实不然。从某种意义上说，行为习惯的培养对教师而言具有举足轻重的意义。因为孩子是教师行为最严格的评论者和模仿者，教师的思想、作风、语言、仪表、兴趣、爱好，甚至连写字、走路的姿势等，都会对孩子产生深刻的影响。因而幼儿教师要比从事任何其他职业的人更严格要求自己，使自己的行为习惯更加高尚。教师只有具备良好的行为习惯，才能对孩子生产生潜移默化的影响。
古人云：“身教重于言教”，一个没有崇高人格的教师永远培养不出灵魂高尚的学生。孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从”。因此，幼儿教师必须懂得：“行为是一部最好的教科书。”车尔尼雪夫斯基说过：“教师要把学生造就成一种什么样的人，自己首先就应该是这样的人。”因此，教师必须时时、处处、事事严格要求自己，做到正人正己，身体力行。
总之，教师作为一种职业，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用，作为一名合格教师必须具备多种素质，而良好的个人修养是重中之重。这是一位合格人民教师灵魂的体现。良好的道德修养是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动力，良好的师德是任何力量都无法替代的最灿烂的阳光。所以每个教师都要努力把自己培养成为具有良好修养的人。
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