艾乐堡江南国际园，以创新设计理念呈现新一代幼儿成长空间，在日常幼儿教学的基础上引入符合区域需求的浸润式英语教学。并结合多元智能理论充分发挥艾乐堡江南园在幼儿英语教学方面的强项，帮助幼儿实现高品质成长。
我们提倡浸润式的英语教学环境，杜绝单项的“哑巴式”英语课堂。让孩子完全沉浸在英语环境中，培养习惯性的语感和逻辑思维，达到与母语一样的脱口而出的效果。
以孩子为中心，让孩子成为课堂的主人。富有激情的外教老师会组织不同的游戏，制造丰富的教学对话场景，设置多层次的课堂任务，以引导者的身份，给孩子一个快乐的学习氛围，在不知不觉中学会说英语。
在艾乐堡江南国际园，外教老师会用对话、场景模拟、角色互换、游戏、歌谣、绘本、英文party等不同课堂形式，每一堂外教课都富有激情、富有活力、富有成效，老师对孩子们非常有亲和力和感染力。
多元智能理论是对儿童个性的尊重和理解，不用统一的标准去衡量孩子的能力，而通过语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、自我认识智能、自然观察智能等八个方面发现孩子的成长特性，采取对他们更合适的方法去引导教育。能帮助老师全面地了解孩子，发现他们的智能强项，开发他们的智力特长， 从而使他们树立自信心。这与我们提倡的高品质教育理念相吻合。
多元智能+浸润式英语教学
浸润式英语教学
一般英语课程
单一语言教学
在浸润式用于教学的过程中引入多元智能理论，目的是借助各种教学活动方式，调动幼儿学习英语的积极性，激发他们的潜质，发展他们包括语言在内的更多智能领域。一方面多元智能活动能激发幼儿学习英语的兴趣，培养他们初步的英语沟通能力； 另一方面，通过英语教学能促进幼儿多元智能的发展。艾乐堡品牌在多元智能理论的指导下采取以下六大原则处理幼儿成长与英语教学的关系：
幼儿英语教学并不只是语言教学，它是实施全面素质教育的重要途径。英语教学在提高幼儿学习兴趣的同时，还还会激发孩子积极乐观的生活态度，养成良好的学习和沟通习惯。
有助于智力的发展，提高幼儿第二语言的掌握速度
有助于幼儿对不同文化的吸收，获得丰富的认知经验
有助于幼儿善于交流的习惯养成，增加幼儿之间对话场景
幼儿英语教学必须充分考虑每个孩子的智力优势，教学任务和活动呈现方式必须多样化， 让每位孩子有兴趣积极参与到教学活动中去，有展示自己的机会。这样的教学才能把智能开发和兴趣培养有机地结合起来。
在多元智能指导下的浸润式英语教学，有效的达到了这样的教学预期，希望家长朋友们们能够了解幼儿英语教学的重要性和教学理念的优势，为孩子塑造一个良好的语言成长环境。
