环境是幼儿园重要的教育资源，幼儿的发展是在周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。为了使幼儿能够通过周围的环境获得积极主动的学习和探索的过程，使幼儿获得最佳的发展，2018年4月28日，我园小、中、大班分别开展了环境观摩和评比活动。
根据本学期的工作计划及小班幼儿的年龄特点，小班年级组本次环境检查的重点是：主题活动的开展、娃娃家和益智区，区域呈现给我们的是:材料丰富、设置新颖。老师们还积极开动脑筋，发挥自己的聪明才智，充分利用各种废旧物品，精心设计和制作了一些深受幼儿欢迎的益智区玩具。老师们主题环境创设时，都能尝试最大化地提供幼儿自由选择、自主探究、亲身体验的机会，充分发挥环境作为一种“隐形课程”，让幼儿在生活和游戏中学习，让幼儿成为学习的主人。
中班组主要结合近期开展的主题活动、区域活动及班级常规环境三方面进行主要观摩与学习。在主题墙饰的创设中各班级能注重幼儿动手体验，亲身尝试及大胆探索与创造，并且能请幼儿和家长一起参与到环境创设的过程中来，通过共同收集资料、布置墙饰，真正给与幼儿做环境主人的机会与权力。在区角创设及开展的过程中，各班能够根据幼儿的年龄特点，充分合理的利用活动空间，提供多样化的活动材料，满足幼儿在与玩具、材料的互动中达到预期的目标。同时各班级还能够结合近期的发展目标，自制益智区的玩教具，使幼儿的操作材料更加丰富和有趣，满足幼儿活动的需要。
在本次环境评比中，大班教师结合幼儿的入学准备需要创设了目标突出，指向性强的主题活动：《学习好习惯》、《管理时间的小能手》。通过主题活动的开展，帮助幼儿梳理入学前的准备，培养幼儿养成良好的学习习惯和自我管理能力。同时，在主题活动的延伸下创设了《文字角》、《数学区》等多个大班幼儿喜爱的游戏区域以及《新闻早知道》、《活动区我做主》等操作墙饰。使大班幼儿通过与环境、材料的相互作用，获得大量直接、感性的知识经验，从而促进大班幼儿在良好的环境中学习、探索、实践与发展，为幼儿入学后的学习奠定基础。
总之，在本次的环境观摩和评比活动中，各年龄班都能够围绕幼儿的身心发展水平和年龄特点进行有主题、有特色、有深度，重体验、重参与、重探索的创设各班级环境，但还有很多不足需要我们进一步的研讨与思考。我们会继续努力，使幼儿园的环境有更大的突破。
