针对特点、层次鲜明的教师队伍，完善、科学的分层培训模式可以激发教师工作的内动力。根据教师的教龄、教学经验、专业化水平等个性化特点，育蕾分别制定了青年教师成长方案，骨干教师提升方案，优秀教师发展方案，领军教师引领方案，以推动不同层次教师专业成长。形成具有育蕾特色的，分层次、多渠道的培训方式，助力教师人人有定位、个个有发展。
青年教师是园所师资队伍的新生力量，他们具有扎实的理论知识和极大的工作热情，针对这批青年教师，教研室精心选取并制定了适宜于青年教师的师资培训内容，定期对青年教师的学习成果进行考核，对青年教师所提交的学习培训资料进行整理归档，更系统地对每位青年教师进行评价，并以此制定下一步的考核方案与培训内容。
针对刚刚起步的新教师，以师徒结对为主要形式，通过常规带教，如影随形观察师傅的教学行为；教学带教，观摩师傅的日常教学，建立听课，评课制度，帮助新教师在模仿教学中，逐步深入了解课堂教学。
定时定期进行案例学习和实践。以家长攻略为突破口，展开学习和实践。定期对青年教师的学习成果进行考核，对提交的学习培训资料进行整理归档，更系统地对每位青年教师进行评价，并以此制定下一步的考核方案。
建立新教师成长档案，定期思想汇报，点滴记录新教师的成长。根据青年教师的优点与不足有针对性地引导。
骨干教师是园所整体师资队伍的中坚力量，她们具备一定的工作经验，有较强的业务技能。初步形成了自己的教学风格。对于这批骨干教师，我园以激发教师自主发展的内驱力，提升教学实践能力为主要培养目标，开展多种形式的培养。聘请相关专家、学者，帮助指导骨干教师工作，要求教师自主制定成长规划，为骨干教师制定理论学习方案，更新知识结构探寻新理论新方法。依托园本研修、公开展示活动等手段，进行实战训练。
优秀教师在成长的过程中，建立了较为丰富的教学经验，练就了扎实的教学功底。针对优秀教师我园注重发挥其特点，通过科研引领、结对子，拜师傅的形式，充分发挥优秀教师的优质资源，担当青年教师的专业引路人；参与太原市、山西省学前教育的学术交流，提升交流能力与知名度；积极承担省市内外新教师的带教任务与项目培训，在指导的过程中，以较高的职业素养和专业来要求自己，实现教学相长共同提高。
她们有着扎实的理论基础，丰富的教学经验，在教师中起到了引领和示范的作用。我园为他们搭建更为广阔的平台，输出育蕾智慧。组织他们承担各级各类教育理论讲座，教师技能培训，优质教学活动展示和指导教师等工作。开展优秀教师下乡支教。在培训和展示工作中，给自己设置更高的专业目标，鼓励他们追高逐远，实现教育生涯的华丽转身。
幼儿园教育是根的教育，而师资队伍建设是幼儿园提升教育教学质量的发展之源，做好对各层次教师的引用、培训、管理，是幼儿园提升师资队伍力量的重要内容。我园将不断总结和创新师资培养模式，促使引进教师快速成长，提升保教质量，促进幼儿园长远高效发展。
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图文：崔欣雪
编辑：王飞宇
责编：王惠静
监制：张晓红
