我国著名儿童教育学研究者、儿童心理学家陈鹤琴先生曾经说过这么一句话：“人类的动作重要源于习惯，而习惯往往是在一个人的幼儿时期养成的”，由此可见幼儿行为习惯培养的重要性。好的行为习惯能让一个人终生受益，不好的行为习惯同样也会给一个人的一生带来很多的不利影响，因而，我们必须充分重视和关注幼儿习惯的养成。对于幼儿来说，与帮助他们学习知识和技巧相比，帮助他们养成良好的行为习惯更为重要，而良好行为习惯的养成绝非朝夕间便能实现的，而是一个系统性、引导性很强的过程。因而，培养幼儿的良好行为习惯，是当前幼儿教育的中心和重点。
生活是我们每个人都需要面对的终生性问题，幼儿生活习惯的良好与否不但会对在很大程度上影响他们的身心健康发展，而且也能体现幼儿的综合素养水平。一般来说，这些生活习惯主要涉及：讲究卫生、按时作息、自主吃饭、不挑食偏食、不吸允手指、独立叠被、自己穿衣；能随时归为自己使用过的工具和玩具；可以在自己能力范围内帮助家人做一些力所能及的事情等。
一个人的道德素养和文化素养主要体现在道德习惯方面。早期家庭的幼儿道德习惯主要包括：礼貌用语的使用、行为规则和社会准则的自主遵守；珍惜他人劳动成果、爱惜各种物品；懂得与他人分享好吃、好玩的东西等。
良好的幼儿人际交往习惯主要涉及能够尊重别人、礼貌待人，能在于他们交往中保持平等的心态，具有一定的社交技能技巧。对于幼儿来说，良好的人际交往习惯培养是非常重要的，是促进他们社会化发展的重要力量，因而，我们在现实生活中，一定要帮助孩子养成良好的人际交往习惯，帮助他们认识到和谐、平等人际环境的重要性。
幼儿时期是一个人行为习惯培养的关键时期。良好行为习惯的培养是一个过程性的系统性工程，而非朝夕间便能实现的目标。因而，在现实生活中，幼儿家长应从生活中的一点一滴事情做起，用坚持、忍耐的心态帮助孩子进行良好行为习惯培养。在这个基础上进行的幼儿行为习惯培养，能帮助孩子形成良好的行为习惯，这对于孩子的一生来说都是非常有帮助的。
1·进行家庭教育观念转变，提升幼儿行为习惯培养意识
长期以来，幼儿行为习惯的培养在我们国家一直没有收到应有的重视，大部分家长认为刚出生的婴儿基本上什么都不懂，对他们进行教育不但非常困难，而且也没有必要，婴儿早教意识非常欠缺，甚至有的家长将智力教育理解为就是知识教育，因而，家庭中重技能培养而轻行为养成的问题非常突出。而正确的教育观念应该是：培养幼儿良好的行为习惯应是家庭教育的关键任务，应是家长首先需要考虑的重要问题。因此，家长必须及时的进行教育观念转变，充分认识到幼儿良好行为习惯工作的紧迫性和重要性，在现实中，严格要求孩子，持之以恒、循环往复的对他们进行行为习惯训练。只有这样，才能为孩子的长远发展奠定良好的素质基础。
2·进行家庭教育资源整合，共同帮助孩子养成良好的行为习惯
家长是孩子最重要的老师，也是孩子的第一任老师，因而，一个家庭中父母的教育行为和教育思想会在很大程度上影响幼儿的思想行为。首先，积极进行优良教育环境构建。第一，在家庭中，父母应积极的进行互相尊重、和谐愉快的家庭氛围构建，并对此进行有效保持。在这样的家庭中，幼儿才会充分接收爱的熏陶，进而萌发进取心和自信心。第二，父母应在家庭教育中积极进行教师教育模式延伸，幼儿教师会怎样要求孩子，家长在家庭中也要怎样要求孩子。只有这样，才能帮助孩子巩固良好的行为习惯。其次，家长要做好示范作用。著名儿童心理教育学研究者蒙台梭利曾说：“幼儿周围的成年人应尽可能的用丰富的表情、优美的语言与幼儿进行沟通交流。”由此看见，成人的帮助和影响对于幼儿良好行为习惯的养成具有非常重要的作用。家长只有具有良好的行为习惯，才能在现实生活中让幼儿接受耳濡目染的熏陶，进而在潜移默化间受到启发和熏陶，并最终促使他们养成良好的行为习惯。例如，当父母带孩子出去游玩时，不小心打扰到别人时说句“不好意思”，幼儿便会在心底里认为打扰到别人适当的表示下歉意是应该的事情。从年龄层面来说，由于幼儿具有模仿性强的特点，因而，孩子年龄越小，其良好的行为习惯便越容易养成。所以，家长必须充分注重自身在幼儿行为习惯培养过程中的示范作用，以帮助孩子更好、更顺利的进行良好生活习惯的培养。
最后，积极引导和表扬孩子。在幼儿的成长过程中，表扬和鼓励是一种非常重要的心理养分，也是一种非常有效的良好行为习惯强化手段。天真可爱的孩子，喜欢听到他人的赞美和表扬，且会基于他人的评价进行自我认识。陈鹤琴先生曾说：“对于任何人来说，通过被赞美和表扬来进行自我改造都是一件非常容易的事，而受批评和责罚而改过责较为困难”，因此，在家庭教育中，家长要对孩子进行积极、及时的鼓励和表扬，用正面化的行为来固化孩子的良好行为习惯。
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总之，幼儿良好行为习惯的培养和养成是一件非常重要的课题，在家庭教育中，家长必须以身示范，积极鼓励，通过各种有效措施的利用，帮助孩子形成良好的行为习惯，以为孩子的长远发展奠定良好的素质基础。
