教师招考幼教考编高频考点（一）

一、学前教育学篇

考点1:学前教育及其发展

1.幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构,是基础教育的重要组成部分,是学校教育制度的基础阶段。

2.学前教育的特点:非义务性、保教结合、启蒙性、直接经验性

3.学前教育的作用:个体发展功能(基本功能)、社会发展功能(工具功能)

4.世界上第一个幼儿园于1837年在德国建立,1840年取名为幼儿园,建立这所幼儿园的是福禄贝尔,他被誉为“幼儿园之父”。

5.我国最早的幼儿教育机构创于1903年,在湖北武昌创办,名为湖北幼稚园,1904年改名为武昌蒙养院(受《奏定学堂章程》的影响而改名)。

6.1904年颁布的《奏定学堂章程》(癸卯学制)是中国近代由中央政府颁布并首次得 到实施的全国性法定学制系统。

7.世界幼儿教育机构的发展趋势:数量增加、形式多样化、质量提高、规模扩大、手段现代化。

8.1923年陈鹤琴创办的“南京鼓楼幼稚园”是中国最早的学前教育实验中心。

9.1927年陶行知创办的“南京燕子矶幼稚园”是中国第一所乡村幼稚园,揭露我国幼稚园的三种病症:外国病、花钱病、富贵病。

考点2:著名教育家的教育思想

1.福禄贝尔的学前教育思想

①幼儿自我发展的原理。

②游戏理论:福禄贝尔是第一个阐明游戏教育价值,有系统地把游戏活动列入教育

过程的教育家。他制作的玩具取名为“恩物”。

③协调原理。

④亲子教育:首先就必须教育母亲,开办了专门教育母亲的“讲习会”。

2.蒙台梭利的学前教育思想

(1)蒙台梭利被誉为“20世纪初幼儿园的改革家”其教育思想主要有:

①幼儿自我学习的法则。

②重视教育环境的作用,一个有准备的环境是关键。

③教师的作用,教师是儿童活动的观察者、示范者、指导者。

④幼儿的自由和作业的组织相结合的原则。

⑤重视感觉教育,以触觉训练为重点。

(2)蒙台梭利1907年在罗马贫民区创设了“儿童之家”。

(3)在蒙台梭利教育中,一个有准备的环境是关键。“有准备的环境”的特点:自由

发展、有秩序的、生气勃勃的、愉快的环境。

(4)蒙台梭利学校中教师的任务:观察、示范、指导、准备。

(5)良好的秩序是蒙台梭利引以为豪的“儿童之家”的特征之一。

3.陈鹤琴的学前教育思想

(1)陈鹤琴“活教育”思想的主要内容

①“活教育”理论主要有三大部分:目的论、课程论和方法论。

②“活教育”的目的是为培养一个人,一个中国人和一个现代化中国人。

③“活教育”的课程明确指出大自然、大社会是知识的主要源泉。

④“活教育”方法论的基本原则是“做中教,做中学,做中求进步”。

(2)1923年创办我国最早的幼儿教育实验中心———南京鼓楼幼稚园

1940年创办江西省立实验幼稚师范学校———我国第一所公立幼稚师范学校。(3)“五指活动课程”内容包括健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动

(4)“五指活动课程”的实施方法:反对实行分科教学,提倡综合的单元教学,以社会

自然为中心的“整个教学法”;主张游戏式的教学。

考点3:我国幼儿园教育

1.幼儿园教育的性质:我国学前教育是我国社会主义教育事业的组成部分,是我国基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。

2.幼儿园教育的根本任务是为幼儿一生的发展打好基础。

双重任务:(1)针对幼儿:促进幼儿身心和谐发展

(2)针对家长:为家长科学育儿提供指导

考点4:儿童观

1.儿童观分类:社会本位的儿童观(工具)、人本位的儿童观(“哥白尼式的革命”)、当代儿童观。(独立的人、个别差异和独特性、整体发展的个体)

2.1959年,联合国第14届大会通过了第一个关于保护儿童权利的国际性公约——《儿童权利宣言》。1989年,联合国第44届大会通过《儿童权利公约》。汉姆伯格提出

四个原则:儿童最佳利益原则、尊重儿童尊严的原则、尊重儿童的观点和意见的原则、无歧视原则。

考点5:学前教育的原则

1.学前教育的一般原则

①尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则;②发展适宜性的原则;③目标性原则;④主体性原则;⑤科学性原则;⑥充分发掘教育资源,坚持开放办学的原则;⑦整合性原则。

2.学前教育的特殊原则

①保教结合的原则

②以游戏为基本活动的原则

③教育的活动性和活动的多样性原则

④生活化和一日活动整体性的原则