【核心考点】教育学→教学④

教学方法是指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。

依据指导思想不同，各种教学方法可归并为两大类：

注入式和启发式，这是两种根本对立的教学方法。

1.以语言传递为主的教学方法

（1）讲授法

①讲授法的概念

讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法。讲授法的四种形式：讲授法可分讲读、讲述、讲解和讲演四种。

②讲授法的优缺点

讲授法的优点在于可以充分发挥教师的主导作用，使学生在短时间内获得大量系统的科学知识，并且能结合知识传授进行思想品德教育。

缺点是不易发挥学生的主动性和积极性，不利于因材施教，容易造成“填鸭式”“满堂灌”的教学效果。

（2）谈话法

谈话法是教师和学生相互交谈，以引导学生根据已有的知识和经验，通过独立思考去获得新知识的教学方法。

（3）讨论法

讨论法是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。

（4）读书指导法

2.以直观感知为主的教学方法

（1）演示法

演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法。

（2）参观法参观法又称现场教学

3.以实际训练为主的教学方法

（1）练习法

练习法是指学生在教师的指导下巩固知识，培养各种技能和技巧的基本教学方法。练习法是中小学各科教学普遍采用的教学方法。

（2）实验法：实验法常用于物理、化学、生物等自然学科的教学。

（3）实习作业法

（4）实践活动法

4.以引导探究为主的方法：

以引导探究为主的方法主要是发现法，又称探索法、研究法。

5.以情感陶冶（体验）为主的教学方法

（1）欣赏教学法

（2）情境教学法

1.选择与运用教学方法的基本依据

（1）教学目的和任务的要求；

（2）课程性质和特点；

（3）每节课的重点、难点；

（4）学生年龄特征；

（5）教学时间、设备、条件；

（6）教师业务水平、实际经验及个性特点。

巧记：目性重特务实

2.教学方法的运用

（1）要发挥教学的真题功能；

（2）必须坚持以启发式为指导思想；

（3）要注意综合性和灵活性