第六章 幼儿园与家园、社区的合作
第一节 幼儿园与家庭的合作
一、单项选择题
1. (2019年.江西) 以下属于集体方式的家庭教育指导形式的有（ ）
①家长委员会②家园小报③家长辨析会 ④家长开放日， ⑤家园联系手册
A.①③④⑤
B.①②④⑤
C.①②③④
D.②③④⑤
2. (2019年.安徽合肥)幼儿园与家庭合作的基本原则，下列不正确的是（ ）
A.平等合作，相互尊重
B.家园共建，责任共担
C.协同配合，互惠互助
D.幼儿园为主，家庭为辅
3. (2018年.安徽宿州)幼儿园要经常和家长交流情况，相互沟通，形成教育合力。这体现了幼儿园家庭教育指导的（ ）。
A.科学性
B.针对性
C.了解性
D.协调性
4. (2018年.安徽宿州)向家长介绍园所教育工作的基本情况和今后的工作计划，适宜采取的形式是( )。
A.家访
B.开家长会
C.办家长学校
D.教育讲座
5. (2018年.山东菏泽)与幼儿园教育相比，家庭教育的特点是（ ）
A.目的性
B.组织性
C.随意性
D.计划性
6. (2019年山西太原)( )合作是搞好学前教育的关键。
A.家庭和社区
B.政府和家庭
C.家庭和幼儿园
D.社区和幼儿园
7. (2018 年.福建)林老师发现乐乐最近变得很爱打人，还经常不来幼儿园，林老师想要和家长沟通，详细了解乐乐发生变化的原因。下列最适合的做法是（ ）
A.微信
B.打电话
C.家访
D.随机交流
8. (2018年.江西）幼儿园专门为新生家长开设了幼儿入园适应性的讲座，体现了家庭教育指导的( )原则
A.了解性
B.针对性
C.尊重性
D.协调性
9. (2018 年.重庆)在幼儿园家庭教育指导中，教师要帮助家长认识到家庭教育是国民教育的重要组成部分。这是幼儿园家庭教育指导的( )
A.尊重性原则
B.科学性原则
C.方向性原则
D.针对性原则
10. (2018年.山西高平)( )是幼儿园定期邀请家长来幼儿园，让家长在活动中深入了解自己孩子的发展水平、优势和不足，了解教师的保教水平，增加办园透明度的一种家园合作方式。
A.家长委员会
B.家长会
C.家长开放日
D.家庭访问
11. (2018年.安徽合肥)下列哪项活动没有体现家园合作?（ ）
A.家长开放日
B.家长座谈会
C家园联系簿
D.幼儿运动会
12. (2019年.山西寿阳)幼儿家K参与托幼机构管理的主要形式是( )。
A.家长学校
B.宣传栏
C.家长委员会
D.家园联系簿
13. (2018年.陕西西安)幼儿园对家长的个别指导方式括个别谈话、电话联系、家庭访问和( )
A.家长园地
B.家长开放日
C.家园联系手册
D.家长会
14. (2018年.安徽安庆)幼儿园为了便于家长全面直观地了解孩子在园的一日生活情况，最适宜采取的家庭教育指导方式是（ ）
A.家长园地
B.家长开放日
C.家长学校
D.家长会
15. (2018年.福建)某园固定每周一下午， 由幼儿园分管领导负责解答来访家长问题，听取家长意见和建议，这种幼儿园与家长互动沟通的方式是（ ）
A.家长会
B.家长学校
C.家长接待日
D.家长开放日
16. (2017年.安徽深州)家园联系中最快捷，也是最灵活的一种方式是( ).
A.家访
B.开放日
C.电话联系
D.家长会
17. (2017年.福建)幼儿园邀请家长来园观察半日活动，这种形式是（ ）
A.家长会
B.家长学校
C.家长接待日
D.家长开放日
18. (2019年.山西晋中)在幼儿的教育过程中，教师与家长的关系是( ).
A.以教师为主，家长为辅
B.家长与教师作为平等的教育主体
C.以教育能力较强的一方为主
D.在园以教师为主，在家以家长为主
19. (2017年.天津)随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和亲子关系渐渐形成。但随着幼儿的自我意识逐渐增强，很多幼儿对父母的教诲听不进去或当作“耳边风”，家长对家庭教育感到力不从心。教师应该（ ）
A.尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作
B.督促家长，让家长成为自己的“助教”
C.以学校教育为主，放弃对家长配合自己工作的期望
D.给家长一些压力， 使其更多地投入幼儿的教育中
20. (2018年.重庆)对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以（ ）
A要求幼儿严守幼儿一日生活制度，按时入园、 离园
B.允许他们上半天，如中午后由家长接回， 再逐渐延长在园时间
C.多批评爱哭闹的孩子
D.通知家长接回孩子
二、多项选择题
1.（2018年.山西长治)下列选项中，属于家长最楼步国家网合作的教育方法有（ ）
A.家访
B.夏令营活动
C.亲子游戏
D.家长开放日
2 .(2019年.山西太原)家长集体多与家园合作的方式主要有（ ）
A.家长委员会
B.约谈
C.家长开放日
D.家园联系栏
3.(2018年.安徽合肥)家长是幼儿园重要的教育力量，原因在于（ ）
A.家长是教师最好的合作者，是教师了解幼儿的最好的信息源
B.家长本身是幼儿园宝贵的教育资源
C.家长与教师的配合使教育计划的可行性能得到更好的保证
D.幼儿园帮助家长树立正确的教育观念和教育方法
4.(2017年.重庆)家园合作的主要途径或形式有（ ）
A.家长会
B.蒙长开放日
C.亲子活动
D.家园联系手册
5. (2019年.山西阳城)家长会是幼儿教育工作中不可缺少的一部分， 是促进国家教育，增加家园沟通的有效途径，下列可作为家长会内容的有( )。
A.如何解决新生入园期间的分离焦虑
B.幼儿怎样在家长指导下养成良好行为习惯
C.请家长介绍自己的育儿经验
D.请家长发言对幼儿园工作的看法与建议
6.(2017年.山东德州)幼儿教育离不开家庭，其原因有（ ）
A.家庭是幼儿成长最自然的生态环境
B.家庭是人的第一所学校
C.家长是幼儿园重要的教育力量
D.幼儿园有家长委员会
三、名词解释
1. (2018年.安徽池州)家园合作
四、简答题
1. (2018 年.天津)简述幼儿园与家庭联系的内容。
2.(2017年.山东临沂)简述家园合作的意义。
五、论述题
1. (2018 年.安徽合肥)试述家园合作的形式。
2.(2017年.浙江)结合实际试述家园合作的内容与策略。
六、案例分析题
1. (2018年.安徽安庆)春季开学初，幼儿园中班的李老师发现，春节过后每个孩子手中都有1~2件新颖的玩具。她认为这是培养幼儿集体意识、分享意识的好机会，于是鼓励每个孩子拿家中最好的玩具来园与大家分享，并准备第三天开一个玩具展览会。可是，第二天全班36位小朋友只有其中的3位带来了自己的玩具，老师问孩子们为什么不将自己的玩具带来与大家分享，有的孩子说:“妈妈不让带来，怕玩具被别的小朋友搞坏。”有的孩子说:“奶奶说了，如果我拿来，奶奶以后就不再给我买玩具了!”
(1)请结合案例运用幼儿园与家庭相互配合的有关教育理论，具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义。
(2)请结合案例分析，加强家园联系，幼儿园教师应对家长提出哪些合理教育建议。
2. (2018年.安徽黄山)星期一，方老师埋怨说:“孩子在家过了一个双体日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知道孩子在家时，家长是怎么教育的!”站在一旁的张老师颇有同感地说:“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!”
结合实际谈谈目前家园合作中存在的误区。
一、单项选择题
1.C【解析】集体方式的家庭教育指导形式主要有：家长开放日、家长委员会、家长学校、 家园小报、家长会、小报、小刊和学习材料的提供。家园联系手册属于个别方式的家庭教育指 导形式。
2.D【解析】幼儿园与家庭合作的基本原则有：①平等合作，相互尊重。②家园共建，责 任共担。③协同配合，互惠互助。因此，A、B、C 三项均属于幼儿园与家庭合作的基本原则，D 项明显说法错误。
3.D【解析】幼儿园家庭教育指导的协调性是指幼儿园要经常和家长交流情况，相互沟通、协调配合，形成教育合力。
4.B【解析】家长会是将全园、全班或某一类型的家长召集在一起开会的家长工作形式。家长会可定期召开。如在开学之初，向新入园的幼儿的家长介绍全园的基本情况、公布新学期的保教计划；又如在学期结束之际，向家长通报本学期各项工作的进展情况，并请家长一起评估保教工作。
5.C【解析】家庭教育具有随意性。父母对孩子进行哪些方面的教育、如何进行，没有固定的模式和程序，都是由父母决定并自行进行的。
6.C【解析】搞好学前教育的关键是家园合作。
7.C【解析】家访是家园联系常用的一种重要方式。家访的目的在于深入了解幼儿在家中的真实情况，家长对幼儿的教育的认识、态度和方法，家庭及其周围环境对幼儿身心发展的影响，针对幼儿的具体表现，与家长共同商讨教育幼儿的措施，介绍幼儿在幼儿园的成绩、进步与存在的问题，争取家长与幼儿园的密切合作。题干中的乐乐最近变得很爱打人，而且经常不来幼儿园，林老师最合适的做法便是通过家访来和乐乐家长深入沟通，详细了解乐乐发生变化的原因，以便于与其家长共同商讨教育乐乐。
8.B【解析】针对性原则指幼儿园根据幼儿和家长的不同特点，开展分类型和分层次的指导，注意灵活性。题干中的幼儿园专门为新生家长开设的讲座，体现了家庭教育指导的针对性原则。
9.C【解析】幼儿园家庭教育指导的方向性原则要求幼儿园在指导家庭教育时，要使家长认识到家庭教育是国民教育的重要组成部分，必须同国家的教育方针、幼儿教育法规的精神相一致，考虑幼儿发展的特点和社会发展的要求，对孩子进行德、智、体、美全面发展的教育，使孩子的身心健康活泼地成长，为进入小学打好基础，为造就一代新人打好基础。
10.C【解析】家长委员会主要对幼儿园的重要决策提出建议；家长开放日是指幼儿园定期或者不定期地向家长开放，届时邀请家长来园观摩和参观幼儿园的活动，它是目前我国学前教育工作中最常用的一种形式；家庭访问是家园联系常用的一种重要方式。
11.D【解析】 A、B 两项属于家园合作的集体方式，C 项属于家园合作的个别方式。D 项并没体现家园合作。
12.C【解析】家长委员会是幼儿家长参与托幼机构管理的主要形式。
13.C【解析】幼儿园与家庭合作中的个别方式有家庭访问、个别谈话、家园联系手册或联系卡、书信、便笺、电话、网络联系、接送孩子时随机交流。A、B、D 三项都是家园合作中的集体方式。
14.B【解析】家长开放日是指幼儿园定期或者不定期地向家长开放，届时邀请家长来园观摩和参观幼儿园的活动。通过家长开放日活动，可以让家长亲身体验幼儿园一日活动的安排，了解孩子在园内的活动情况。
15.C【解析】家长接待日是幼儿园安排一个固定的时间，由主管领导接待家长的来访，解答家长对园所及班级保育教育、管理等方面工作的疑问，听取家长的意见和建议，或设意见箱收集家长的意见。家长会是幼儿园对家长进行集体指导的重要形式。家长学校是普及家教知识的有效渠道，其任务是系统地向家长讲授教育子女的科学知识。家长开放日是指幼儿园定期或者不定期地向家长开放，届时邀请家长来园观摩和参观幼儿园的活动的一种形式。
16.C【解析】家园联系中最快捷也是最灵活的一种方式是电话联系。电话联系能够及时沟通幼儿在家或者在园的情况，迅速处理一些应急性的问题。
17.D【解析】家长开放日是指幼儿园定期或不定期地对家长开放，届时邀请家长来园观摩和参观幼儿园的活动。
18.B【解析】在幼儿的教育过程中，教师与家长是平等的教育主体。
19.A【解析】学校和老师应当为家长提供家庭教育指导，针对幼儿听不进去家长的教诲这一问题，学校和老师可以组织相关亲子活动或专题教育讲座，沟通亲子间的情感，树立家长的权威，指导家长树立科学的家庭教育观念，掌握正确的家庭教育方法。
20.B【解析】入园焦虑是刚刚离开父母的孩子安全感缺失造成的，幼儿园方面可以根据情况适当调节在园时间，等孩子和老师同学都熟悉了，这种现象就会慢慢消失。
二、多项选择题
1.BCD【解析】间接合作指家长和教师通过间接的交流方式了解幼儿的状况，如家园联系手册、家访和家园板报等。直接合作指家长亲自参与、配合以及授助幼儿园活动，如家长开放日活动、亲子活动、夏令营活动和“家长老师”制度等。
2.ACD【解析】家园合作的集体方式有家长会、家长学校、家长开放日、家长接待日和专家咨询、家园联系栏。个别方式有家庭访问、个别谈话、家园联系册、书信、电话、网络等。
3.ABC【解析】家长是幼儿园重要的教育力量的原因有：①家长的参与极有利于幼儿的发展。②家长是教师最好的合作者，没有谁比父母更了解自己的孩子，因此家长是教师了解幼儿的最好的信息源。③家长与教师的配合使教育计划的可行性、幼儿园课程的适宜性、教育的连续性和有效性等等都能更好地得到保证。④家长本身是幼儿园宝贵的教育资源。D 项所述为幼儿园对家长的帮助和支持，与题意不符。
4.ABCD【解析】家园合作的方式方法主要有幼儿园与家长互相沟通的方式和引导、组织家长参与幼儿园的教育。其中，幼儿园与家长互相沟通的方式包括集体方式和个别方式，集体方式包括家长开放日、家长学校、家长委员会、家长会、家长接待日和专家咨询、家园联系栏、小报小刊和学习材料提供和活动法。个别方式包括家庭访问、个别谈话、家园联系册或联系卡和书信、电话、网络等。组织家长参与幼儿园的方式包括与孩子一起参与班级的活动、支持和参与教育机构环境创设的各项活动、参与教师的教学。其中，与孩子一起参与班级的活动中就
包括亲子活动。
5.ABCD【解析】各选项内容均可作为家长会的内容。
6.ABC【解析】幼儿的教育离不开家庭，因为家庭是幼儿成长最自然的生态环境、家庭是人的第一个学校、家长是幼儿园重要的教育力量。
五、名词解释
1.【参考答案】
家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园和家庭的双向互动共同促进幼儿的身心发展。
六、简答题
1.【参考答案】
（1）了解学前儿童的家庭及在家表现情况。（2）向家长介绍幼儿园的各项工作。（3）向家长宣传学前儿童教育的知识。（4）向家长传授正确的教育观念和方法。（5）吸收家长参加幼
儿园工作。
2.【参考答案】
（1）有利于更好地利用家庭资源为学前教育注入新鲜血液。（2）有利于教育影响的一致性，为儿童营造最佳发展环境。（3）有利于学前教育整体功能的发挥，提高教育的整体效率。
（4）有利于儿童身心的全面和谐发展，形成健全的人格。（5）有利于促进家长、教师和幼儿的共同发展。
七、论述题
1.【参考答案】
（1）集体方式：①家长开放日。家长开放日是指幼儿园定期或者不定期地向家长开放，届时邀请家长来园观摩和参观幼儿园的活动。②家长学校。家长学校是普及家教知识的有效渠道，其主要任务是系统地向家长讲授教育子女的科学知识。③家长委员会。幼儿家长参与托幼机构管理的主要形式是家长委员会。④家长会。家长会有全园的、年级的、班级的，又有不同类型的。⑤家长接待日和专家咨询。A.家长接待日是幼儿园安排一个固定的时间，由主管领导接待家长的来访，解答家长对园所及班级保育教育管理等方面工作的疑问，听取家长的意见和建议，或设意见箱收集家长的意见，从而更好地改进和完善园所工作，拉近家园之间的距离。B.专家咨询是幼儿园聘请一些学前教育专家定期对家长进行现场咨询，为家长提供直接有效的服务。需要咨询的家长们把自己平时在教育孩子方面存在的问题、困惑和对教师、幼儿园的意见和建议与专家进行面对面的沟通与交流，这种形式很受家长欢迎。⑥家园联系栏。大部分幼儿园都设有家园联系栏或家教园地，有面向全体家长的，也有各班办的。⑦小报、小刊和学习材料提供。有条件的幼儿园可举办面向家长的定期或者不定期的小报、小刊。⑧活动法。活动法指幼儿家长参与托幼机构的教育活动与管理的一种方法。根据家长参与活动的目的划分，活动法可分为观摩、庆祝、服务和管理四种。
（2）个别方式：①家庭访问。家庭访问的目的在于深入了解儿童在家中的真实情况，了解家长对学前教育的认识、态度和方法。②个别谈话。个别谈话是进行家长工作最简便、最经常、最及时的方法，教师可以利用家长到园接送孩子的时间与家长交谈有关教育孩子的情况，向家长反映问题，提出要求，商讨解决的办法。③家园联系册或联系卡。家园联系册是教师与家长围绕孩子的发展与教育进行书面联系与交流的形式。④书信、电话、网络等。书信多用于向留守儿童的家长汇报孩子的成长情况；电话联系最快捷，最能及时与家长沟通儿童在园所的
情况，迅速处理应急事件。⑤“家长老师”制度。
2.【参考答案】
（1）内容：①鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育，同心协力培养幼儿。家长直接参与指家长参与到幼儿园教育过程中，如共同商议教育计划、参与课程设置和加入幼儿活动。家长间接参与指家长为幼儿园提供人力、物力支持，或将有关意见反映给幼儿园和教师，如家长会、家长联系簿等，而自己不直接参与幼儿园教育各层次的决策和活动。一般的家园联系大多属于这一类。②幼儿园帮助家长树立正确的教育观念和教育方法。强化家长其“不仅是养育者，也是教育者”的意识，改善家长的教育行为、教育方法、优化家庭环境。绝大多数的
家长毕竟不是学习幼教专业的，缺乏幼儿心理发展及教育的专业知识，而且缺乏幼儿教育经验。当前，错误的家庭教育观念，是家庭学前教育面临的主要问题。因此，帮助家长树立正确的教育观念、掌握正确的教育方法是幼儿园的职责。③优化家庭教育的物质环境和精神环境。因为父母和其他幼儿的看护者是幼儿的直接模仿对象，所以，幼儿园教师在和家长的交流过程中，要注意强调家庭环境对孩子的影响，帮助家长优化家庭教育的环境。
（2）策略：①更新合作的理念。第一，幼儿园、教师应采取一定的措施，改变以往“高高在上”的形象，树立正确的家园合作观。第二，幼儿教师应转变育儿观念，科学规范育儿。第三，家长转变家园合作观念。第四，家园双方要增强信任意识，树立正确的合作观念。②完善合作机制。《幼儿园工作规程》中明确规定：“应建立幼儿园与家长联系的制度。”可见，家长工作已成为幼儿园的工作任务，幼儿教师有义务主动与家长联系并提供服务。为了保证家园合作的顺利进行、使之更有计划性和系统性，幼儿园要认真总结经验、反复修订家园合作系列
常规制度。③整合合作资源。幼儿教育不只是幼儿园教育，幼儿园应充分发挥家庭的各种教育资源的作用。家长们先进的教育理念和成功的育儿经验，不同的专业知识与职业背景，不同的家庭环境都为幼儿园提供了丰富的教育资源。④拓展合作方式。在家园合作中，幼儿园经常采取家园合作的方式有“建立幼儿成长档案”“家园联系册”“家园共育栏”等形式的活动，为了加强幼儿园家园合作的力度及密度，使家园合作更行之有效，就要大力拓展家园合作的途径，
开展形式多样的特色活动，调动家长参与活动的积极性，建立并增强家长的教育信心，初步提高幼儿的参与活动兴趣，有效保证“家园”合作的质量与效果。
八、案例分析题
1.【参考答案】
（1）①家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地 相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进儿童的身心发展。《幼儿园教育指导纲要(试行)》第一部分“总则”的第三条指出，“幼儿园应与家庭、社区密 切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。《幼 儿园教育指导纲要(试行)第三部分“组织与实施”的第八条第(四)款指出，“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。案例中，李老师让幼儿从家中带来玩具，目的是想培养幼儿的集体意识、分享意识。然而，幼儿家长却以各种原因阻止幼儿把玩具带到幼儿园。幼儿家长的这种做法是缺乏家园合作意识的表现，对幼儿的成长和发展也是极其不利的。②家园合作对幼儿发展的意义：A.有利于更好地利用家庭资源为学前教育注入新鲜血液。B.有利于教育影响的一致性，为儿童营造最佳发展环境。C.有利于学前教育整体功能的发挥，提高教育的整体效率。D.有利于儿童身心的全面和谐发展，形成健全的人格。E.有利于促进家长、教师和幼儿的共同发展。
（2）教育建议：①建议家长积极配合幼儿园的各项教育工作。幼儿园的许多工作都需要家长的配合，教师在与家长进行沟通时，一定让家长明白，积极配合幼儿园的各项教育工作是为了使孩子更好地成长与发展。案例中，幼儿家长以各种原因阻止幼儿把玩具带到幼儿园，这时，教师可以告诉家长，孩子在家习惯了以自我为中心，缺乏与人分享的意识，我们让孩子把自己心爱的玩具带到幼儿园是为了让孩子学会与他人分享，增强孩子的社会交往能力，为了孩子的健康成长，相信您一定会乐意配合的。②建议家长积极学习科学的幼儿教育理念。幼儿家
长分别来自社会的各个层面，看待问题的角度与处理问题的方式存在很大差异，这时教师在与家长沟通的过程中，不仅要潜移默化地帮助家长树立科学的幼儿教育理念，还要鼓励家长积极学习科学的幼儿教育理念。案例中，幼儿家长以各种原因不让幼儿把玩具带到幼儿园正是缺乏科学教育理念的表现。只有家长的教育观念与老师的教育观念保持一致，家园同步才能真正成为现实。
2.【参考答案】
（1）在方老师和张老师的观点中，教师是教育的权威，家长则是受教育者、受指责者和幼儿园命令的执行者。其实质是否认了幼儿园与家庭的合作关系，否认了家长和教师是平等的教育主体。因此，他们的观点是错误的。
（2）目前家园合作中存在的误区：
①家园合作不够深入，较多地停留在表面。表现为“三多”和“三少”：家长虽然进入了幼儿园，但参观的多，参与的少；间接参与多，直接参与少，家长很少深入幼儿同教育过程的深层次环节中；一次性的直接参与多，经常性的直接参与少等。案例中教师对于家长的误会，正是双方沟通不强、合作不深入的体现，导致双方没有建立良好的信任关系。②家庭与幼儿园的教育内容脱节，表现在家长来幼儿园参与活动不过是和幼儿一起玩玩，但是回家后不大可能把这些和家庭教育联系起来。与之相对，幼儿园教育又常常是在家长看不到幼儿活动的情况下
进行的，因此难以产生有针对性的效果。案例中张老师认为“家长如果按幼儿园的要求去教育孩子，工作就会好做多了”是把家长放在配合幼儿园工作的地位上，认为家长应配合教师，没有进行家庭教育的指导和听取家长的教育意见，没有将家庭和幼儿园的教育内容相联系。
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