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教师成长|聚焦游戏环境,共研创设思路——华夏未来幼教集团·花园幼儿园游戏环境教研活动

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聚焦游戏环境

共研创设思路

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游戏是幼儿的基本活动,我们要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。
皮亚杰提出:“儿童的智慧源于材料”,丰富适宜的游戏材料,是支持、引发和促进幼儿游戏的开展的必要条件。为了提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件,支持和满足幼儿游戏的需要,促进教师专业能力的提升,2022年5月12日华夏未来花园幼儿园开展了以“聚焦游戏环境,共研创设思路”为主题的游戏环境教研活动,为“我的花园社区”联合游戏做好充足的环境准备。
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教师们按大中小年龄段进行了观摩,花园幼儿园的班级老师向大家介绍了本班级的游戏环境,和幼儿一起进行班级游戏环境创设的思考和实践过程,分享了如何根据幼儿的年龄特点和兴趣需要,让孩子成为游戏环境的主人。
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小班组  

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“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”
“儿童视角”下的幼儿园环境创设空间,体现儿童文化,呈现全人、全程、全面以儿童为本的教育理念。幼儿园环境创设、区域游戏的设置必然奔着我想、我索、我创的路径,支持幼儿自我服务,自我探索,自我成长的样态。
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中班组  

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环境作为一种“隐性课程”,对幼儿的个性、情感、审美、能力等有着潜移默化的影响,幼儿在与环境和材料的相互作用中主动学习、探究,从而迸发求知欲望,产生学习兴趣。
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大班组  

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班级环境,游戏创设创设不再单单强调“美观”,强调教玩,更不应盲目随波逐流。环境的创设更多地以幼儿发展的需要为目的,围绕幼儿的兴趣,发挥幼儿的主体作用,调动其参与的积极性。以充分发挥幼儿的自主性、创造性、能动性为原则,同幼儿创设出可互动的、富有教育意义的环境,实现了环境与幼儿的真正对话。
此次教研活动,不仅为我园教师提供了互相学习与交流的平台,更对幼儿园游戏环境的科学创设起到重要的推进作用。

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期待孩子们在“我的花园社区”联合游戏中得到充分发展,体验“真游戏”带来的快乐!


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 编辑 |袁晓欣

      图片 |全体教师

初审 |林溪

终审 |王雷

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文章转载自微信公众号:华夏未来花园幼儿园

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