【幼师宝】2000多G内容，终身免费更新 | 快来体验【智能幼师】，感受智能魅力！ 学前儿童科学教育是学前儿童全面发展教育的组成部分也是创新型科技人才培养的源头。瑞士心理学家皮亚杰曾说:“儿童就是科学家，他们是天生的探秘者，比成人更具备发现世界的眼”。教师应遵循幼儿身心发展的特点，利用大自然、生活中的事物及现象开展科学启蒙教育，让幼儿在体验及探究中发现世界。结合上一期STEAM教学培训，华夏未来花园幼儿园9月23日开展了《创新理念下幼儿园科学领域课程的设计与实施》专题培训。 幼儿时期的科学活动是儿童获得有关世界的感性认识和经验，建构科学认知与理解，养成科学态度和精神的重要途径，儿童早期的科学经验作为科学素养发展的开端，对其终身科学素养发展起到了关键性作用。 让幼儿像科学家一样在活动中主动进行科学探究，亲身经历完整的科学过程，发展初步探究能力，全方面提升科学素养，是幼儿园科学活动的目标和价值所在。 游戏是幼儿园最基本的活动形式，在游戏中融入STEAM教育，将主题活动进行延伸和补充。在幼儿自主游戏时，创造STEAM教育环境。 在当前的科学教育实践中，存在将科学态度简单解读为“喜欢科学”“乐于探究”的目标化现象。如果孩子们在科学活动中缺乏对提出值得探究的有趣问题、运用多种方式探寻答案、持续进行论证和解释等过程的丰富体验，好奇心、严谨、尊重事实等科学态度就无法落到实处。所以幼儿园科学活动应通过为幼儿创设主动且持续探究的机会和环境帮助他们获得成功的科学体验，经历完整的科学过程，培养他们的科学探究能力。 教师应在科学活动过程中让幼儿体验和养成科学态度，需要有意识地引导幼儿观察周围事物，对幼儿的观察行为表示肯定、鼓励，通过提问引发幼儿的持续观察、比较观察；教师应引导幼儿发现和提出值得探究的问题，鼓励幼儿思考问题的答案，制订探究计划；教师还需要支持幼儿尝试用适宜的方法解决问题、验证答案，并掌握一定的收集和记录数据的方法；同时，教师应支持幼儿与同伴合作探究与分享交流，引导他们在交流中尝试整理、概括自己探究的成果，体验合作探究和发现的乐趣。 培训结束后，老师们积极讨论培训心得。 教师们通过线上学习培训，针对学习内容认真记录、并结合教育教学实践进行反思。幼儿园里有许多进行STEAM教育的机会。有的依靠环境引发，有的通过材料互动来进行，有的需要教师的指导，有的则离不开家庭教育… … END 图片|全体教师 文字|袁晓欣 编辑|袁晓欣 初审|崔晓菲 终审|陈静怡 文章转载自微信公众号：华夏未来花园幼儿园 -=||=-收藏赞 (0) 幼儿园研学培训，找优师教研18610206462 南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
