垫子的“危险”与“奇遇”
《幼儿园入学准备教育指导要点》以促进幼儿身心全面准备为目标，围绕幼儿入学所需的关键素质提出身心准备，生活准备，社会准备和学习准备这几方面的内容。本学期在身体准备方面，我有意引导班级幼儿通过晨间锻炼、户外自主游戏、体育游戏、篮球常规教学、器械操等多种途径开展户外运动活动，鼓励幼儿以饱满的热情，积极参加到每一次的运动中去，以此来增强幼儿的体质，做好身心方面的准备。
由于我班幼儿在体育运动能力中上肢锻炼不足，因此，开学后我想通过增加幼儿上肢力量的锻炼形式，让幼儿走跑跳发展的同时，平衡四肢力量的发展。对此，我们目前的做法往往是运用长梯横着或是斜着连接两个较高的四面梯上，让幼儿匍匐在上方锻炼身体平衡的同时可以在下方悬垂不断拉伸肢体，发展其双臂力量，但这样的做法也因晨练器材有限以及大部分幼儿手部肌肉力量不足难以得到实现。（图一、图二 晨间锻炼）其次是运用拼接好的万能工匠管道给孩子们翻越，然而管道高频率的松散不得不需要两至三位老师随时看护并及时拼接以保证孩子们的安全。
（图一、图二 晨间锻炼）
因此，鉴于我班幼儿本月户外游戏区为大型玩具区，我开始仔细观察幼儿的游戏行为，从幼儿的角度看看他们喜欢的并且可以借鉴到晨练中的项目。上周一次偶然的机会，我班幼儿发现了垫子“立起来”的玩法，翻上“山丘”一般的垫子并骑坐在上方。但由于班上小朋友因垫子倒塌而受伤，我制止了孩子们这样的行为。
（图三、图四 垫子的“危险”）
本周，孩子们多次询问到我：“垫子下面没有人，可以爬上去吗？”看到他们对这个游戏的强烈愿望，我答应了。得到肯定后的他们，先是热身，紧接着便做出预备跑的姿势，一鼓作气后，爬上了垫子。坐在高高垫子后开心地滑了下来。还有的小朋友在双面梯子上方铺上了垫子以进行游戏。（图五、图六、图七 垫子的“奇遇”）
（图五、图六 、图七 垫子的“奇遇”）
一审一校 郭佳琼
二审二校 廖一靖
三审三校 何雅贤
