积木搭建——“恐龙世界”

在建构区通过观察发现可以将幼儿的积木搭建分为两类，一类是给公主搭建城堡或者房子，另一类是搭建马路或车道。幼儿在积木搭建上游戏玩法单一，且很少有组合性的积木搭建。

于上周在建构区投放了恐龙玩具，大部分幼儿将恐龙“占为己有”，以自我为中心，并没有与同伴分享的意识共同游戏，也没有将恐龙用于积木搭建中进行组合性的游戏，而是抱在手里进行单一操作，进而出现哄抢的现象。于是根据幼儿的先前经验向幼儿提供游戏场景——给恐龙搭建房子，并进行游戏分享向幼儿提供搭建经验，丰富幼儿的游戏玩法，进一步提高幼儿的想象力和创造力。以下是对“恐龙世界”的游戏观察：

张灵雅、王诗琪和谢月恒三人来到建构区，灵雅和诗琪拿出积木如往常一样先搭建房子，从中间往两边扩建，用到环形积木做大门，从大门往里走就出现了一个梯形积木做斜坡。灵雅用到“H”形积木搭了自己的房子，房子前有一个更大的“H”形积木当做大门，在大门前也放了一个梯形积木做斜坡（图一）。她们开始在房子周围加装饰，放了一些绿植在一块长方形积木的周围，还用到多彩空间做房子来进行组合性游戏。

这时月恒拿着用多彩空间拼的棒子来到这边加入她们，在刚才的长方形积木上放了很多恐龙，对诗琪说：“我说到3，你就摸到这只恐龙，1、2、3”（图二），诗琪用手比划也跟着月恒说：“1、2、3”（图三），月恒对她说：“要摸一下恐龙，再跑过去”（图四）。

图四 比划1、2、3

在进行游戏分享时月恒向我们介绍说：“这是我们搭的恐龙世界”，还给这个游戏取了一个名字，还说到长方形积木上是恐龙的一家，他们在这里喝水。灵雅介绍时说到：“这里是我的家”，在她的面前搭建了房子。在她们分享的过程中可以发现她们并没有分工合作只是在一起搭建积木，彼此能意识到对方的存在，但互不干扰，也会模仿别人，灵雅和诗琪都有在大门前放置一块梯形积木做斜坡。在月恒介绍自己游戏时能够完整连贯地说出自己和诗琪玩的游戏，并能手口一致地点数5以内的物体，有和同伴共同游戏的意愿。在此次分享后发现幼儿在玩恐龙时有所改观，能够进行组合性的游戏。

在本周又增添了许多的动物玩具，在投放前向幼儿说明游戏玩法，根据幼儿的生活经验我将小动物分为两类，一类是在动物园能够见到的动物，如老虎、长颈鹿等，另一类是在农场里能够见到的动物，如母鸡、小狗等动物。设置两个场景后，幼儿根据生活经验进行搭建，丰富游戏玩法。

在进行游戏分享时，不仅仅是向幼儿提供游戏经验，而是在这个游戏背后挖掘更多的玩法，促进幼儿多方面的发展以及能从中将学到的迁移到其他游戏中。但在分享过程中忽视了幼儿对这个游戏的思考，没有询问幼儿“在这个游戏中如果是你，你还有哪些玩法？”等问题，引导幼儿互相帮助、互相质疑或者是集思广益来促进幼儿分析问题、解决问题的能力。