线上教研|“云阅读 趣游戏” 打开阅读新体验

  在疫情期间，阅读为孩子们打开了看世界的门，成为孩子们居家日常学习和生活的重要组成部分，作为教师，以阅读和游戏这两种最契合孩子年龄特点的方式和途径展开活动，将绘本1+N的核心理念延伸到家庭，立足儿童视角，融合绘本阅读核心经验，实现绘本阅读价值，并引导家长拓展亲子阅读的新思路，更好地提高孩子们在居家抗疫期间的心理抗逆力，在孩子们心中种下“幸福的种子”呢？11月11日，实验幼儿园总园和航天分园的老师相聚云端，以“云阅读·趣游戏”这一全新的居家线上阅读指导方式为依托，进行了一次充满思维碰撞火花的线上教研活动。

 一本绘本就像一个充满未知的奇趣世界，是幼儿认识世界的一扇窗口，是幼儿感受各种情感的一条通道，是幼儿开启梦想之门的一把钥匙，而阅读绘本，更是一场美好的“遇见”。 

 在幼儿居家游戏指导期间，实验幼儿园总园中一班、总园中二班、航天分园中一班的老师，从儿童的视角解读绘本价值，挖掘绘本元素，建构绘本阅读方案，通过线上阅读+游戏的形式，带着孩子们开启了一场绘本阅读的全新体验。

 老师们采用钉钉在线课堂、腾讯会议、小群组视频互动、微课视频推送、班级圈游戏分享等多种形式，基于幼儿兴趣、幼儿体验、幼儿生活、幼儿需要的立场，挖掘出了绘本中的不同元素和潜在价值，在线进行了专业的阅读和游戏的指导，并拓展出了形式各异、领域全面、意义深远的游戏。这样的阅读新体验，打开的不仅仅是幼儿看世界的门，更建起了幼儿坚毅、勇敢的心门。

 由于“云阅读·趣游戏”是疫情期间、基于儿童视角、实现阅读价值的一次全新的尝试和探索，有发人深思、值得借鉴的地方，也难免会有一些考虑不周的地方，针对三个班的分享，参会的老师们分为三组，就三个班的“云阅读·趣游戏”给大家带来的有益经验和启发进行了全面细致的梳理，也对这种全新模式下幼儿自主阅读机会、后续家庭教育跟进指导、在线活动的媒介选择、线上师幼互动效果等方面提出了宝贵的改进建议和意见。

 学而不思则罔，思而不学则殆。在观摩学习、研讨思考之后，老师们以班级为单位，头脑风暴，集思广益，根据本班幼儿的年龄特点和学习特点，将“绘本”作为支持幼儿深度学习的一种资源，将“在线”作为实现幼儿体验游戏的一个载体，有效挖掘绘本中蕴含的情感、认知、科学、审美、语言等多元价值，现场设计出了一个个别出心裁、妙趣横生的“云阅读·趣游戏”方案。

 在如火如荼的探讨、交流、分享之后，白老师对本次活动的意义、亟待改进的地方、绘本选取的原则等方面进行了深度的总结和引领，她指出：中班开展的“云阅读·趣游戏”活动，以在线的形式和孩子们互相见面、互相陪伴，孩子们不仅能跟着老师一起看书听故事玩趣味游戏，边学边玩，同时通过云阅读、云游戏，打造了亲子之间高质量的互动与紧密联系，有助于孩子形成稳定的安全感，也让家长们理解绘本1+N阅读的新模式，为家长和孩子提供了合理的居家生活指导。需要老师注意的是：组织云阅读活动同时还要加强提升自主阅读和幼儿讲述故事的能力，形成共读——游戏——自主阅读——讲述的流程。阅读对儿童具有重要的价值，尤其是当前居家防疫的时刻，老师更要注意围绕这一主题核心要素，为幼儿选择图书。第一，必须是优秀图画书，确保作品质量；第二，选择中国原创作品，以符合中国文化情境；第三，与抗逆力各维度中的要素相契合，且故事情节清晰；第四，符合幼儿年龄特点，与幼儿的生活紧密结合，适合开展游戏活动、且基于与家长紧密沟通、了解幼儿居家表现、指向幼儿能力提升的图书。如：指向儿童“控制能力”的图画书，告诉孩子当我们面对困难时，要学会做出积极、正确的选择，这样就能够战胜困难；指向儿童“应对”能力的图画书，展示不同情境中人物的境遇及其行动，让不同年龄段的孩子更好地学会“应对”；指向儿童“能力”发展的图画书，让幼儿认识到每个人的能力虽然不同，但大家都是独特而重要的；指向儿童“品格”养成的图画书，能够帮助幼儿学会“自信”、学会接纳自己、认识到自己的能力；或者帮助幼儿品味和理解“贡献”意义的图书，让孩子看到个人的行为能够为他人、为世界带来的积极影响。

 书中自有颜如，玉书中自有黄金屋。阅读，只是发现宝藏的第一步， 而开启宝藏的钥匙或许就藏在绘本阅读的后续价值中，“慧”读绘本、“趣”玩绘本，即是对绘本生命力的延续，也能让绘本阅读的价值真真切切地融入孩子的生活中。

 作为教师，以专业的角度挖掘绘本元素及价值，以游戏的形式拓展绘本阅读的维度，促进幼儿的深度阅读与学习，为家长提供专业的亲子阅读指导及亲子阅读的新思路、新视角，是疫情期间，教师指导幼儿居家游戏活动时，需要继续深度思考和探索的方面。让我们一起坚守用专业素养、匠心精神助力幼儿成长每一步的初心，勇于尝试，不断摸索，帮助幼儿打开更多、更有趣、更美妙的阅读新体验吧。