让阅读成为一种习惯
阅读·悦心
书让美好归心
漫长的阅读之旅是一段艰苦而欢喜的修行，坚持不懈地阅读，就是与最美景致一次次的邂逅。各位老师，大家好！今天，我们共读的文章是……让我们一起走进阅读深处，用心聆听，用心感受。
从2021年9月13日到11月23日有35位老师参加了为期两个多月的《教师人文读本》诵读活动，每天都有两位老师分享自己的诵读录音。让我们徜徉在美妙的声音里，陶醉在经典的文字中。
共读一本书
《教师人文读本》
《教师人文读本》是专为提高教育工作者的人文素养而精心编选的一部人文读本，荟萃了四十篇名家经典之作。从教师的师德、教师的作用、教师的艺术修养、教师的思想观和人生观等诸方面，由表及里、层层深入地对广大教师进行精神滋养和导引。力求在心灵情感、哲理智慧、教育艺术等方面，对千万教师进行由表及里、层层深入的滋养和浇灌。
悦读润心
通过经典诵读的方式，把培育践行社会主义核心价值观与继承弘扬中华优秀传统文化结合起来，深入挖掘和阐发传统文化的时代价值。通过诵读，唤醒教师的文化意识和文化情怀，让更多的人认识到经典的价值，把握到教育的规律，按照教育规律来培养我们的下一代，为祖国的人才培养工程尽自己的绵薄之力。
人文素质是教师素质最重要的素质之一。教师人文素质的高低，直接影响教育教学质量，直接影响学生的个性发展、能力提高和世界观、人生观及价值观的形成。唯有教师本身的底蕴深厚、视域宽广、心灵纯净、情趣高雅才能给予素质教育中的学生，最深层的滋养和最有力的引导；也只有志存高远、知识丰富、悟彻人生的人，才能真正悟出培养人才，促进人生成长的教育的真谛，才能在教育教学中有所创新。
我诵我思
高敏
《生命的意义》读后感：生命，是一个古老而永恒的话题，生之现象，非常普遍，但是我们为什么生在世上？生命的价值和意义是什么，应该是我们毕生的追求。生命之易消逝，不足为忧，所忧者当在这有限的生命，能否换来无限光荣的事业。
《致女儿的信》是作者苏联教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基诠释爱情本质的一篇文章，他别具匠心地用了一个充满诗意的故事，来回答十四岁的女儿提出的“什么是爱情”的问题，阐述了“只有经得起时间砺磨的忠诚，能超越死亡的心灵追念，才配得上称为真正的爱情。”诠释爱情用至高无上的上帝三次来人间的故事。
孙嘉雯
黄玉娇
在《教师人文读本》中，收录了古今中外很多名家的各种型的文章，每一篇都让我有所获益。《学习的革命》一文告诉我：“做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教每一个人。”我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞;教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。
读《我的世界观》有感：爱因斯坦认为 “在日常生活的角度看，我们是为其他人而活着的——首先为了那些人，他们的欢乐与安康与我们自身幸福息息相关；其次是为了那些素昧平生的人，同情的纽带将他们的命运与我们联系在一起。”为其他人而活着，多么朴实而伟大的生活哲理，在生活和工作当中尽心做好每一件小事，在团队当中多为他人考虑这就是伟人的伟大之处。
王倩
刘荣棠
音乐，来自人类历史的最初源头，也来自人类心灵的最深之处。读王安忆的《中国音乐在中国》，初读让人有感于我心有戚戚焉的默契、再读心绪沉淀，心生宁静。音乐能传达人们最微妙最复杂的情感与情绪，能产生广阔的覆盖力与直并人心的穿透力，能平息躁动不安的灵魂……音乐功效如此，更多欣赏方法链接《教师人文读本》上册第四章“慢慢走，欣赏啊”，愿每一位工作之余的您，都能慢下脚步，让音乐疏解一日的疲倦。
近日读资中筠的《中国文明如何定位》一文有感：文中引梁启超言，“其能受阉宦差役之贪索而安之者，必其能受外国之割一省而亦能安之者。”由此对这个多元化全球化的现代世界加以考量，就会发现我们的民权意识、民主思想才刚刚从人性的枷锁中探出头来，站在未来的角度看，我们的所谓现代也会变成又一个近代、古代。而现在，我们是当局者，所谓历史担当，就是勇敢坦然地去应对会将到来的一切清醒与迷惘！
魏玲玲
帅青
《爱》读后感：人要有一颗坦诚的心，只要我们用这颗热腾腾的心去爱，去追求，去同情，那么它就永远不会冷却。教育上也是如此，惟其有了爱，我们才能成为一个合格的育人之人。教师的爱会给孩子的童年带来阳光，教师的爱也会传递给孩子，教会孩子“爱”的能力，“爱”也需要传承。
《学习的革命》一文告诉我：“做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教育每一个人。”这句话使我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞；教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。也就是说教育的本性是育人。
李琳
芦彩红
读着这本书，经常思考的问题是：自己是要成为怎样的一个人？教书匠，还是一位教育家？但是回过头一想，在自己每天教学过程中每一堂课，关注到每一学生，关爱每一个孩子，这不也是一项艺术吗？
《教师人文读本》为我们指明了新的教学观。这就是教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。在读这本书的过程中，我得到了许多启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责，作为幼儿教师我深知责任重大，因为我们培养的是基础的基础，我们应以博大的胸怀去热爱关心、教育好每一个孩子。
狄玮
张甜甜
最近读了《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对孩子们贯穿始终的爱。每每在书上读到书中的片段时，就在反思自己，自己在对待孩子的态度，对待家人的态度。新教育以及读本为我们提出的努力方向，作为“传道、授业、解惑”的我们，应该成为实践“终身学习”理念的带头人，在教学中创设独立的思考的教学情境，引导孩子们自己发现问题、思考问题、解决问题，做一个问心无愧的教师，努力的教师。
读了《教师人文读本》后，我感触颇深。他们有的写出了自己的困惑和烦恼；有的写出了自己对学生母亲般的爱；有的写了自己对人生的执着追求；有的写了自己对科学的万般热爱。文中那些真善美的心镜叙述，不断浮现在我的眼前，它将成为我以后做人、做工作的指示灯。人文精神博大精深，但首当其冲的是爱。惟其有了爱，我们才能成为一个育人之人。
武玮萍
声声入耳
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终身学习是当今知识时代对每一个人的要求，对教师尤其重要。教师要不断学习，终身学习。总书记说教师“以人民教师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作赢得全社会的尊重。”这种魅力从何而来，就是要从学习中来，从读书中来。
END
