课程故事——中班“你好国粹”

  让课程拥有生命的温度

以缔造完美教室为理论依据；以践行中国传统文化为核心理念；以欣赏、感知、表达为目标；以课程游戏化、主题生成化、内容多元化为特色；用青花、脸谱、皮影等作为载体进行国粹工艺馆的课程建构活动。

在一次亲子出游时带着孩子们参观了金城关的文化展览馆发现国粹文化博大精深，京剧脸谱、中国画、剪纸、青花瓷、陶艺等引发了孩子们极大的兴趣。对于国粹，孩子们的认知是五花八门的，也正是出于好奇开启了我们的绚烂探究之旅。

初遇青花时，孩子们的声音中夹杂着各种疑问，“彩笔盒里哪个是青色？”“青花为什么不是花的形状？”“它的图案还有哪些？”在这些问题的推动下探索活动开始啦！我们先对各种青花纹样进行了认识和模仿，从色调、纹样到图案排布的规律性、绘制的中心对称性等让孩子们感知，在美术活动线描画的有益经验下，孩子们自由发挥，绘制自己独一无二的青花作品。

初识皮影

皮影戏，是我国古代流传下来的一种奇特的光影艺术。在灯光的照映下，一块白布、一段音乐、几许人偶渐渐将一个个生动有趣的故事推入荧幕。

指尖艺术

玩转皮影

手绘皮影

手工DIY

戏说皮影

搭建戏台

关于舞台搭建，当天的日记中这样写道：搭建舞台，我们可废了不少心思。先做设计图，再搭建。最难的是选材，首先想到的是PVC管道，我们开始在教室里拼搭，场地太小，去院子里吧。我们一直拼一直搭，就这样一个摇摇欲坠的简易舞台搭建成功，真是太开心了。

表演开始啦！

孩子们最喜欢的就是角色表演了，他们自由分配，有的当演员握着操纵杆，探索皮影形象的千姿百态。有的当观众排队按号就座，这是孩子们最感兴趣的时候。皮影戏能大胆地表现自己，可观、可探、可玩的，非常符合孩子们的特点。

课程就像一棵大树，老师充当树干，幼儿扮演树枝，有了树干的支撑和帮扶，树枝才能向外蓬勃生长。枝繁叶茂的树枝也同样向内滋养大树的生命。正如在课程实施过程中，孩子的奇思妙想需要老师串联、整合、推进，而活动的发现、挑战和创造又依附于儿童本身。在国粹工艺馆中幼儿通过自主、自由地选择自己感兴趣的活动材料来进行操作、体验和游戏活动，老师以国粹为依托，创设丰富的环境让幼儿在说中玩，在做中乐，萌发热爱中国传统艺术的美好情感。