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图/文/编：孔祥翠
幼儿时期是自我意识形成和发展的初级阶段，而自我意识正是自尊和自信等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确的认识自我，评价自我，从而充满自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。因此我们开展了“我的名片”、 “我喜欢的···”相关的区域活动，请幼儿通过自身的参与和表现，发现自己、欣赏自己，逐步树立自我意识，克服害怕心理，勇敢地面对困难，树立我能干、我勇敢的自强自立精神。
区域基础篇
幼儿能从名字、性别、身体、个性、本领等方面对自己有初步的了解与认识，能相互欣赏自己和同伴的独特之处。
根据自己的外貌特点，用自己喜欢的方式为自己画像。
幼儿敢于想象，大胆地画出自己的理想或职业，并能设计自己的名片。
事先准备幼儿成长中的3-4张图片，如哺乳期、蹒跚走路、刚入园、现在的自己等，从家人那了解自己小时候的成长故事，并向同伴讲述分享自己的故事。
幼儿按照时间、地点、人物、事件、经过的线索，完整讲述自己成长中记忆深刻的事情。
和同伴分享讲述自己长大后的理想或职业。
将幼儿的绘画、手工作品进行展示，请幼儿参观。
幼儿和爸爸妈妈一起以绘画的形式完成调查表后，带到幼儿园，进行分享。教师先根据种类看喜欢职业、美食、游戏的哪项较多，选出后，再看其中具体活动喜欢哪个的多，来确定要开展的主题区域活动名称—–《棋类俱乐部》。
自 主 活 动
为了满足幼儿对棋类的兴趣，我们设计了简单又充满趣味性和竞争性的棋类游戏，围绕《棋类俱乐部》，开展“棋实我很了解你”、“棋类培训中心”、“棋王擂台赛”“棋类设计室”四个循序渐进的小活动让棋类走进幼儿的生活，在了解各种各样棋的基础上，锻炼静下来独立思考的习惯，提高逻辑思维能力。
教师向幼儿简单介绍各种棋。
家长与幼儿一起共同观看下棋活动的有关录像，了解下棋的文明礼仪，共同学习一种棋类。
幼儿自由与同伴合作玩棋，初步探索感受棋类的有趣。
棋类培训，培训员组织幼儿分组培训，初步学习棋类的玩法。教师可先当培训员，慢慢由孩子代替教师来当培训员。
1、参赛人员需要持入场券进场，选择自己想要对弈的棋类。
2、裁判员公正裁判，准确判断下棋获胜的选手。
3.获胜人员获得一枚勋章，可以留在擂台赛继续和小朋友对弈，攒足8枚勋章兑换一个活动奖品。
选择制作的材料，制作棋子、棋盘，一部分用于展示，一部分送往棋类培训中心用作培训道具。
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