大班游戏《铃儿响叮当》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿在感受的过程中，学会用四分音符节奏和八分音符的节奏表现三段体的曲式结构，初步感知渐强、渐弱，通过欣赏表演，让幼儿了解的性质（活泼、欢快）和曲式结构，在感受乐曲的结构的基础上，引导幼儿掌握乐曲的节奏型：|XX| X X X X |X X X X |X X X X |，并尝试演奏节奏乐，快来看看幼儿园大班游戏《铃儿响叮当》含反思吧。
活动目标：
1.通过欣赏表演，让幼儿了解的性质（活泼、欢快）和曲式结构。
2.让幼儿在感受的过程中，学会用四分音符节奏和八分音符的节奏表现三段体的曲式结构，初步感知渐强、渐弱。
3.在感受乐曲的结构的基础上，引导幼儿掌握乐曲的节奏型：|XX| X X X X |X X X X |X X X X |，并尝试演奏节奏乐。
4.能大胆表现歌曲的内容、情感。
5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
活动准备：
1、知识准备：有关圣诞、圣诞老人的知识。
2、教具准备：图片、图示谱、磁带。
活动过程：
一、游戏《小小作家》：
教师出示节奏型卡片 XX XX| XX X||，并给幼儿一个主题，幼儿根据老师提供的节奏型和主题，编出相应的语言，如：白雪 白雪|多美丽 |；冬天 冬天 |下大 雪 |….
二、发声练习《新年真快乐》：
师生对唱，启发幼儿用跳跃、连贯的声音唱出。
| 1 3| 5 5 5|5 4 3 4| 5 -| 55| 5 55| 5 4 3 2| 1 -||
新年 来到了， 大家多快 乐。啦啦啦啦 啦 啦啦啦啦 啦。
三、新授：
1、感受的性质：
（1）幼儿完整欣赏
老师提问：听上去什么感觉？（活泼欢快的）
（2）感受三段体的曲式结构，边听边拍手（两遍）“听听的前面、中间、后面都一样吗？”
2、听观看老师配语言节奏朗诵的表演：“想想好象说了一件什么事？”幼儿讨论后老师小结：“新年到了，圣诞老人赶着马车去给小朋友发新年礼物….
3、启发幼儿边探索边拍出节奏型并配器
（1）老师在A段的下跳《赶马车》.启发幼儿拍出第一乐段 “赶马车”的节奏型( X X | XX XX| ) 并讨论用什么乐器配器。
（2）拍出B段“马跳舞和圣诞老人发礼物”的节奏型。
老师出示节奏型 |XX XX |XX XX| 配上，语言节奏，幼儿练习。
（3）在A段的下老师跳舞，启发幼儿拍出第三段“圣诞老人赶着马车走远了”的节奏型。幼儿看着老师跳舞，用乐器敲出动作的节奏|X X| X X X X |并敲出渐弱的声响。
4、幼儿完整练习
（1）幼儿分组拿不同的乐器合乐。
（2）出示渐强渐弱的图谱和图片一一对应，幼儿根据图示谱敲出渐强渐弱的音响效果。
5、完整合乐的练习
（1）老师完整地表演，幼儿配乐。
（2）幼儿随意跟跳。
（3）请两组幼儿和老师一起表演，其他幼儿用乐器。
四、听着边敲节奏边出活动室。
活动反思：
《铃儿响叮当》这是一首美国的圣诞歌曲，学生在学这课之前就已经基本会唱了。学习这首歌曲，学生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么这节课的主要目的就不单单是唱会歌曲。在课程的开始，我设计了几个有趣的练声游戏，并且在创设情景的同时对歌曲中的难点部分进行解析，让学生在一种轻松和谐的气氛中不仅进行了比较充分的发声练习，而且体会到了带给大家的审美愉悦。另外，在创设情景的过程中将难点部分融入其中，让学生对于“圣诞老人驾着马车”的情景的创设，不仅激发了学生的学习兴趣和积极性，而且有助于学生对于歌曲的形象的理解。而对于本课，由于一些难点在最开始就已经解决，因此到这时已经变得相对的简单。加上学生的学习积极性已经充分的予以调动，这时老师加以适当的鼓励与引导，让学生产生“明知山有虎，偏向虎山行。”的这么一种自主学习的积极性。当课程往后进行时，课程的难度在不断降低，学生的自主学习的信心越发增强，在40分钟内体验到了成功的愉悦，这对于提高学生的学习兴趣有极大的帮助。在课堂中我让学生欣赏了好多首圣诞的歌曲，让孩子来表演圣诞老人。是一种听觉艺术，它塑造的形象相对于文字、绘画而言是非常抽象模糊的。只有通过聆听才能体验到的艺术之美。听觉体验在教学中的重要地位。在对于本课的设计中，我将的聆听贯穿全课，通过不同的形象进行对比，甚至同一段，对其要素进行变化，让学生学会聆听；学会用来解释；学会用心来感受……
小百科：铃，古代铜制响器和乐器。形体似钟而小，腔内有铜舌，摇之发声。
【幼儿园大班音乐游戏教案《铃儿响叮当》含反思】
