大班《欢乐颂》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿能根据的变化，用简单的符号、动作、表情及嗓音创造性地表现，欣赏，感知乐曲的结构，感受的欢快和幽默，体验、参与和表演创造的快乐，快来看看幼儿园大班《欢乐颂》含反思吧。
活动目标：
1．欣赏，感知乐曲的结构，感受的欢快和幽默
2．能根据的变化，用简单的符号、动作、表情及嗓音创造性地表现。
3．体验、参与和表演创造的快乐
4．愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5．熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
活动准备：
1．知识经验准备：幼儿对蚂蚁和蝈蝈的特点有一定的了解
2．物质的准备：，，蚂蚁和蝈蝈的图片、蚂蚁和蝈蝈的头饰若干张，英文子母卡ABA、大沙带
活动过程：
一、设置情境，引起幼儿欣赏的乐趣，
1．以律动《郊游》进入活动室，引导幼儿坐好。
2．小朋友你们知道现在是什么季节吗？
二、完整欣赏,初步感受的特点和内容
1．完整欣赏，欣赏完了以后向幼儿发出启发性的提问：”听了后你有什么感受？”允许幼儿自由发挥想象表述对作品的理解。
2．对孩子的回答及时予以肯定和鼓励，并引出活动课题”你们真聪明，小耳朵真灵”，这首的名称就叫《欢乐颂》，它里头有着一个有趣的故事
3．结合,有表情的像幼儿讲述故事（讲述故事：秋天到了，果树成熟了，住在树下的三只蝈蝈可高兴坏了……）从而激起幼儿的感知欲望
三、再次欣赏，采用图谱教学法，让幼儿在主动探索中获得对乐曲的经验。
1．再次欣赏，教师利用图谱帮助儿感知乐曲结构,提出思考性的问题”小朋友，听完你们知道这个有几段吗？
2．运用对比欣赏法，引导幼儿感知ＡＢ乐段的不同，提问”Ａ段和Ｂ段有什么不同，Ａ段是怎样的，Ｂ段是怎样的””你认为那一段是蚂蚁，那一段是蝈蝈”
3．教师引导幼儿用声势或律动来表现的形象”我们用拍腿拍手表现蝈蝈号还是表现蚂蚁好呢？”
四、尝试游戏表演，加深对的记忆
1．鼓励幼儿根据内容自愿担当角色表演，用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。
在游戏的过程中关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，对能力较弱的孩子及时予以帮助
2．熟悉游戏以后，把幼儿分成2――3组同时游戏活动结束评价幼儿在游戏中的表现
活动延伸：
1．学习用打击乐为乐曲
2．在角色扮演区分角色表演
3．在歌唱活动中学唱这首歌曲的歌词版
活动反思：
整堂课有两个知识目标，但时间分配的还不够合理。其中在知识目标（1）——体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的出现的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够详细。如果能从贝多芬的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的情绪，感受作者内心的情感，让学生多去演唱或是听老师范唱，让学生的情感随进入平等、互爱的境界。这样可能学生在最后演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理知识时，老师讲的稍微多了点，其实这里可以让学生之间以多参与讨论、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手能力，又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更容易地掌握和理解。三在歌曲的强弱处理方面，老师也不需要讲得太多，重要的是让学生多听，教师可以吹奏笛子，让学生辨别强弱的地方，这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。
小百科：欢乐是一个汉语词汇，拼音是 huān lè，形容内心十分开心，高兴。语出《庄子
【大班音乐教案《欢乐颂》含反思】
