绳彩
飞扬
ROPE SKIPPING
龙华幼儿园大四班
在一次户外活动的时候，孩子们在练习跳绳，这时，我听见孩子们在讨论：”我的绳子比你的长“”我的绳子是塑料做的“”我的绳子是麻绳做的“我的绳子重”“我的绳子轻”……
《3~6岁儿童学习与发展指南》健康领域中明确指出大班幼儿应具备连续跳绳的运动能力。因此，根据幼儿的兴趣以及跳绳蕴含的教育价值，我们开启了跳绳的探险之旅……
ROPE SKIPPING
Part 01
绳秘莫测
在开始探索之前，我们先了解孩子们的前期经验，你喜欢跳绳吗？你能跳多少个？你是怎么跳的？你遇到了什么问题？孩子们展开了激烈的讨论……
小曾：“我的绳子好长呀，总是会缠在一起打结。”
瑗伊：“我费了很大的力，但总是跳不过去”
熙熙：“老师，跳绳太难了，我好几次被绳子打到，好疼呀！”
航航：“每次刚跳完几个就感觉身体好累呀，我根本坚持不下去……”
瑞瑞：“我的绳子经常会打到旁边的小朋友。”
雨汐：“跳绳的时候我总是要断掉，怎样才能连续跳？”
通过观看跳绳视频、向老师学习、向会的小朋友学习……
孩子们知道了跳绳的步骤：
1.跳绳之前把绳子拉直，就不容易缠住脚。
2.听到绳子落地的声音再跳，才能跳过去。
3.跳过去后不要停下来，手继续甩就能连贯的跳绳。
4.绳子可以靠在小腿，双手向前拉绳子，也可以把绳子拉直。
孩子们与老师一起总结的跳绳小妙招：
1.不穿拖鞋跳。
2.用适合自己长度的绳子跳。
3.不在凹凸不平的地上跳。
4.不穿裙子跳。
5.不拥挤在一起跳，保持距离。
6.每天多练习。
Part 02
绳彩飞扬
俗话说：兴趣是最好的老师。如何提高幼儿对跳绳的兴趣，就是老师的有效策略之一！基于孩子们的兴趣点，我们在阅读区内投放了一些关于跳绳的绘本故事，让孩子们自由阅读。在餐前活动时也会和孩子们一起总结从书中学到的跳绳方法。
Rope Skipping
为了让幼儿在轻松愉悦的故事中感受跳绳的乐趣，教师在阅读区投放相关的绘本。根据画面内容进行猜测，在阅读绘本的过程中发现了跳绳带来的乐趣，并愿意和他人进行分享。
分析解读：利用一些有趣的绘本，通过了解绘本里主人公学习跳绳的经历，体验跳绳这项运动的奇妙。孩子们通过绘本阅读，可以帮助他们爱上跳绳，明白跳绳的好处。
支持策略：从幼儿的角度出发思考问题
开展幼儿跳绳运动的时候，从幼儿的角度出发，了解他们遇到的问题后，通过创新教育形式等来提高该项运动的吸引力及适应性，以充分发挥其提高幼儿身心素质的作用。幼儿阶段注意力有限，他们往往只对自己觉得有趣的事情感兴趣，要想吸引他们的注意力，引导他们参与到跳绳运动中，就通过生动有趣的形式来激发他们的兴趣。
Part 03
出绳入画
幼儿对跳绳的兴趣越来越浓厚，芮芮从小就想当一名设计师，她告诉同伴们：“未来的绳子一定更神奇，我们一起来设计更厉害的绳子吧。”最后，幼儿开展了“未来绳子设计大赛”，在想想、画画中，给予了这项运动未来的规划。
Rope Skipping
跳绳时光中发生着很多“酸甜苦辣”的小故事，孩子们分享着、记录着、体会着、改变着、成长着。有学会跳绳的喜悦，有被绳子绊倒的难过，有总甩不过绳子的苦恼，有被伙伴超越的急躁。每个孩子都有属于自己的跳绳故事。
孩子们拿着画笔聚精会神地画着自己和小伙伴们一起跳绳的样子，完成后孩子们互相开心的分享自己的作品。
Rope Skipping
Part 04
绳气十足
绳子的玩法多种多样，那如果尝试将绳子的游戏组合起来？又有怎样的碰撞呢？一起来看看吧！
瞧！孩子们探索出多种跳绳游戏：拔河、穿越火线、跳大绳、跨大绳、踩绳走、单人跳绳。
在孩子们有了经验的基础下，我们开展了一分钟跳绳比赛，一分钟内跳绳数量多者为胜。
Part 05
反思总结
在活动的进展中，教师作为支持者追随着幼儿的兴趣，给幼儿充足的时间去尝试。他们自发、投入、认真，通过同伴合作交流与讨论，不断地发现问题和解决问题，孩子们对于运动的坚持和追求并没有因此结束，孩子们练习跳绳身影不会停止，相信孩子们运动的好习惯已经养成，这些努力的拼搏劲也将伴随着他们成长，也为即将进入小学打下坚实的基础。
图文编辑：大四班
图文初审：邓敏敏
图文终审：彭艳
文章转载自微信公众号：缤果格林 龙华幼儿园
