Materials And Environment
Amie老师
教育的本质是引导幼儿去发现、体验和探索，而不仅仅是传授知识。
—玛丽亚·蒙特梭利
《物可尽其用》顾名思义，是指任何物品都可以充分利用。无论是什么物品，只要能够清楚了解其特性和功能，并且合理运用它们，就能够将其最大限度地发挥功效。那每一样物品它们的材质都一样吗？金属，木材，石材，玻璃，塑料，纺织等给予我们生活的启发和感知都有哪些呢？金属的冰冷坚硬、木材的质地、水的流动与特性、火焰的热度以及土壤的湿润，物品的回收与利用等这些发生在孩子身边的问题都值得我们一起去探讨。
在材料的投放中，充分利用《物可尽其用》概念，不仅对各种材料物品的基本功能，附加功能进行了解和探索，还要对物品进行创新，再利用，再回收的角度进行思考，孩子只有与环境材料进行深入互动，才能发展感知能力、认知能力、创造力，挖掘孩子们的潜能，促进他们对世界的好奇和探索。
本期的课程故事由K2 A特约呈献
课程缘起
在物可尽其用主题下，幼儿寻找了许多废旧物品，其中搜集到的纸制品最多。在我们的生活中，纸无处不在，纸巾、纸盒、纸袋、报纸、书、图画书等等……不同的纸都在各司其职地发挥着不同的作用，孩子们的日常生活中也充满了和各种各样的纸相处的经验。
“这么多纸，为什么都叫纸？”
“到底有多少种纸啊？”
孩子们对纸产生了浓厚的好奇和兴趣，那就一起走进“纸”的世界里吧！
项目一：纸的世界
子项目：不“纸”如此——探纸
小朋友们围在搜集来的物品前热闹地讨论着：
Allen：看我这个纸，你们见过吗？
Kris:这个纸怎么和画画的纸不一样。
Suliivan:你的是什么纸?摸起来软软的。
Doris:这个不像是卡纸，也不是擦手纸。
优师教研:我知道这个是锡纸，我妈妈就用这个烤鸡翅。
随着孩子们谈论延续，在班级里“谁认识的纸多”成了一件值得炫耀的事情，让幼儿在做中学，玩中体验乐趣，发现纸的小秘密。
这些废旧的纸还能怎么利用呢？
Harry:废纸可以画画，做手工
YiYi:有格子的废纸可以给姐姐写数字
Vince:不用的纸可以折纸船
Avery:还可以折纸飞机
Angel:可以剪成各种图案，剪窗花贴起来
子项目：“纸”和你玩——玩纸
万物皆有其用，形态各异，多彩绚烂的废旧纸又能怎样变废为宝呢？
在孩子们的手中，一张张普通的纸，通过染、剪、折、撕、贴、涂、画等技能能创造出一幅幅美丽的艺术，快来欣赏吧！
▲扎染纸创意
▲剪窗花
▲纸飞机
▲纸船
▲纸裙
子项目：“纸”珍惜你
Julie老师：小朋友们，你们知道一棵大树大概可以做成多少页纸吗？
Jason:我觉得可以做成10页纸。
Zhihan:我觉得100张。
Julie老师：小朋友们，一棵20岁的大树可以造3000张打印纸，如果每天每人都浪费一张纸，相当于一天砍掉97691棵树木！
Pocky:我们不能浪费纸，不然地球上就没有树了。
由此引入绘本“有用的再生纸”
通过故事欣赏，小朋友知道了生活中废纸品是可以回收再利用的，初步养成节约资源和保护环境的意识。
▲绘本 《有用的再生纸》
经过讨论，孩子们都知道要更加爱惜纸资源，节约用纸从生活中做起。
再生纸的制作
准备材料:废纸、榨汁机、清水、纱网、干布。
步骤：
1、将废纸撕成尽可能小的碎纸片在水中浸泡24小时，充分浸泡使纸张软化；
2、把湿纸片捞出来加入水打碎(打碎成纸浆状态)；
3、用纱网放入盛有纸浆的水槽中，一边前后左右轻轻摇动纱网，缓慢的将纱网提起；
4、将纱网上的纸浆小心地倒在干布上滤干，然后平铺在干布上；
5、等纸浆彻底变干，再生纸就制作完成啦。
Julie老师总结：
纸，是我们生活中再寻常不过的物品，可是就这么一张张普普通通的纸，却带给小朋友一段奇妙的旅程，从寻找废旧物品，探纸、玩纸、造纸，不仅满足了孩子们的兴趣，也培养了孩子们的观察力，探究能力，语言表达能力，创造力，合作意识等，体会和废旧“纸”做游戏的乐趣，提高了动手能力和审美能力，也懂得了节约用纸的美好品德。
“纸”因有你，“纸”因我们有：一双探索未知的双手，一个发现美好的心灵……让普普通通的“纸”产生了更多的奇思妙想，和无限的可能。
项目二：金属的探索
子项目：金属的沉浮实验
小朋友收集废旧金属。
Lisa:我这个是可以放锅里蒸馒头的，还能伸缩。接着展示了起来，引起其他小朋友的好奇。
Annie:我看看，它可以飘在水里吗？
Lisa:好像能吧！
小朋友先猜猜哪些金属物品可以浮起来，哪些物品会沉下去？
为了满足幼儿的求知探索欲，老师请小朋友分别介绍了自己从家里找到的金属制品（有铁，锡，铜，钢等等），将这些金属制品放入水中，按沉浮的现象利用“↑”和“ ↓ ”尝试记录实验结果。
幼儿在实验中发现：有的金属制品会沉下去，有的会浮上来。
有的小朋友还会反复实验，把沉下去的螺丝和水龙头放在锡纸托上，惊奇地发现，螺丝和水龙头竟然没有沉下去，锡纸盘托起来，飘在了水面上。
小朋友们互相分享着自己的发现。
并得出结论：金属制品的沉浮与该金属的形状、重量有关。另外，当改变其他物体的形状和位置，就可以改变该金属的沉浮现象。
子项目：磁铁的力量
Harry:快看，这个被吸住了。
sullivan:我知道，我知道，这是磁铁。
在金属的浮沉实验中，有个金属物品上带了块磁铁。
小朋友拿着那块磁铁，尝试吸所有的金属物品。
Julie老师问：是所有的金属都会被磁铁吸住吗？
介于小朋友的好奇，接下来我们将金属物品分类，用磁铁分别尝试，看看哪些金属能被吸起来，并在“魔力磁铁表”上做记录。
子项目：金属DIY作品
Doris:这些螺丝我可以拼成小怪兽。
Yiyi:我还能拼个小人。
Julie老师:你们拼的好像呢，如果能用什么材料把他们粘成一副作品就能保留下来了。
Annie:可以用胶水。
Yiyi:双面胶。
Julie老师:你们可以试试看。
几个小朋友找到各种材料开始DIY。
lisa:看我用粘土拼了个小怪兽。
Annie:你这个好好看啊。
接着小朋友们纷纷利用粘土和螺丝发挥自己的想象，尝试创作了几种DIY作品。
项目三：“布”期而遇
子项目：无处“布”在——我收集的布
在小朋友搜集的废旧物品中还有布，通过查阅资料，幼儿知道布分为好多种，我们收集到的布大致分为：棉布、麻布、丝绸、化纤、混纺等。
Mason:这个布滑滑的，长得不太一样。
Madelyn:我家有这种布，它可以防雨。
Kelly:这个我家有，丝巾。
Vince:很好奇地问：那这些布还能变成什么呢？
Julie老师:那我们一起讨论一下，布可以做什么呢？
Angel:我知道我知道，可以做穿的衣服。
Avery:可以做布娃娃。
Harry:书包
Amanda:裙子，袜子
Allen:还可以染色。
子项目：布的染色——“小小扎染艺术家”
布有这么多颜色离不开染色的功劳，我们准备了白布、皮筋、和燃料等，请幼儿进行扎染创作，在过程中，幼儿遇到“如何折”、“怎么上色更好看”等问题，他们反复操作与尝试，不断寻找答案。
扎染过程中，有些幼儿选择了用对称法扎染图案，有些幼儿选择用不同颜色进行扎染，在进行晾晒时形成一道独特靓丽的风景线。
子项目：布艺碰碰撞——我是小小设计师
Julie老师:这些收集来的布和扎染过的布还能的做成什么呢？
Harry:我想做一条裙子，就这样卷一卷。我哥哥以前做过。
zhihan:我看我姐以前也做过，也想做一条给我姐。
接着几个小朋友对制作裙子产生了浓厚的兴趣，开始设计他们的裙子，有的选择了丝绸，有的更喜欢自己扎染后的布料，有的还想要再加点花边，在看到成品后，他们对自己的手艺非常满意。
子项目：布贴画
Angel:我想要用碎布，剪成各种形状，拼成一个房子。
Julie老师:这个想法也不错哦！
Allen:我可以拼好多房子，用胶枪就能贴上，我见过。
Julie老师:你们都好有想法呢。你们想怎么做，我来给你们拿材料。
Amanda:我想用毛球装饰屋顶。
孩子们边说边做着。
Madelyn:扣子放上去也很好看。
Vince:我来剪屋顶吧！
Mason:这块条纹的布正好拿来当屋顶。
Jason:你看我用条纹的布做墙，是不是很好看？
另一部分孩子将收集来的布拼贴成一副画。
Julie老师总结：
整个活动，我们会基于幼儿的意愿展开，抓住幼儿的兴趣点，并引发幼儿深入探索活动。比如通过对布的不断探索，幼儿关注到了周边生活中与自己息息相关的布艺资源，感受到最直接的美。在整个活动中我们始终扮演的是支持幼儿探究的角色，并有针对性的投放相关材料，希望幼儿能在探索中提出更多的问题。
活动最后，幼儿提出要把制作的东西展示在教育成果展上，给更多的人看到，于是在一年一度的教育成果展上，幼儿园给幼儿提供了展示的平台，幼儿有机会将自己的作品展示给家长，朋友，哥哥姐姐弟弟妹妹们。从最初的发现、探讨、延伸、展示、每个环节的经验都让孩子们感受到了骄傲和自信。我们彼此都是收获满满！
