幼儿从小班升入中班，随着年龄的增长，其劳动意识就会慢慢展现出来，在开展劳动教育时，教师需要充分尊重幼儿的主体性，结合幼儿的劳动兴趣所在，全面培养幼儿的劳动意识、思维。幼儿通过在多样性的劳动教育方法中掌握劳动技巧，养成劳动意识并形成相应的技能。
教育家苏霍姆林斯基曾说：“离开劳动，不可能有真正的教育。”《3—6岁儿童学习与发展指南》中也指出“要让儿童具备基本的生活自理能力，鼓励幼儿做力所能及的事情；引导幼儿生活自理或参加劳动，让劳动成为幼儿发展的一项重要内容”。
但现实情况是：
“你还小，放着我来！”在做家务这件事上，不少父母似乎极力包办。
有的说：“孩子太小了，大了自然就会了。”
还有的说：“孩子笨手笨脚，老帮倒忙，还不如我来！”
为了在幼儿心中种下一颗“劳动最美好”的种子，培养幼儿积极主动的劳动态度，增强自我服务意识，养成良好的劳动习惯，感受劳动的收获和愉悦，我们决定踏上一场劳动之旅……
劳动大讨论
关于劳动大扫除的讨论
什么是劳动呢？一起来听听我们的100种语言……
哪些地方需要劳动？
通过实地观察，小朋友们发现有以下区域需要打扫：
这么多的区域，要是都打扫的话，时间不够怎么办？那我们可以怎么办呢？
最后小朋友们决定通过投票的方式选择第一次打扫的区域，按照少数服从多数的原则，第一次打扫的区域是：大门区、种植区，其它两个区域下一次打扫。
劳动需要哪些工具？
“老师，我去拔草不需要什么，用手就行。”
“老师，我们需要垃圾桶来装杂草。”
“还需要抹布擦大门。”
分工完成之后，小朋友们提出还需要一些工具。于是，我们在班上找到了这些工具。
“劳动”这个词，孩子们听着很抽象但却是每天都在做的事情。这场关于劳动的讨论，引起了孩子们的兴趣，教师抓住幼儿感兴趣的话题契机，把握幼儿对“劳动”的理解认知水平，引导孩子们对“劳动”展开讨论，鼓励幼儿想说敢说喜欢说，充分表达，以便进一步为幼儿创设适宜的劳动实践活动。
劳动大扫除开始啦！
大门区
打开水龙头，放满一盆水，两人抬着、笑着……
将抹布放入盆中浸湿，用手拧一拧，拧完了将抹布散开，有模有样。
“人脸识别机器要把它擦干净，才能好好识别小朋友”
“哎呀，这上面也有好多灰呀！我的抹布脏了，我要去洗一下。”
我们遇到的问题：
在清洁大门的时候，小朋友们用到了抹布，但拧抹布的时候遇到了问题：抹布拧不干怎么办？
小朋友通过挤、压、拧等方法去拧抹布，这样可以使抹布更干一些。
种植区
清除杂草的方法可不止一种哦！我们来看一看聪明的小朋友都用了什么好方法吧！
“我们拔了好多的杂草，我们把杂草放哪儿呢？”
“我找来了框子，你们把拔的杂草都放这里吧。”
将自己的服务传递到幼儿园的每一处，孩子们亲身体验、亲身感知，有困难也有收获。在成功或失败的经验基础上对自身进行评价评估，总结出遇到的问题，并一起商讨解决方案！这样满满的正能量体验，孩子们都自信满满，干劲十足。
班级劳动我能行
制定班级劳动计划
幼儿已经逐步掌握了不少劳动技能，在这个阶段，幼儿的任务意识逐渐萌发。设计劳动计划，让幼儿们的劳动变得更加有条不紊，井然有序，便于幼儿明确自己劳动任务。
实施劳动
孩子们个个化身成劳动小达人，成为了班级劳动小帮手。
一日生活皆教育，孩子们在劳动中感受教师工作的辛劳；在实践中感受清洁工作的不易；在亲身经历中感悟班级是一个大家庭，每一个孩子都是“家里”的主人。相信在大家共同的爱护、维护中，我们的“家”一定是窗明几净、温馨幸福的港湾。
劳动计划的制定是孩子们的自我思考。通过这次活动学习、感知和行动，他们用双手去捕捉生活的符号，获得最直接、最真实的经验。他们在真实体验中习得劳动技能，获得自信、满足和幸福生活的能力。
我是家务小帮手
小朋友们在幼儿园大展身手的同时，他们还制定了“家务劳动计划表”，成为小主人参与到家里的劳动中。
制定家庭劳动计划
我是家务劳动小帮手
根绝自己制定的劳动计划，孩子们在家撸起袖子就是干。扫地、拖地，有模有样的，个个争当劳动小标兵。
家庭劳动是幼儿成长的重要环节，能够提供很多宝贵的经验和能力，如生活技能、责任感及家庭意识，对孩子社会化和自我发展都有积极的影响。
我的收获
劳动日记
小朋友们在劳动的过程中，感受到了劳动的快乐，也体验到了劳动的辛苦，这是一次全新的尝试，是一次挑战，也是一次成长。小朋友们用自己稚嫩的笔触记录下了这次难忘的经历，我们一起来看一看吧！
劳动活动帮助孩子在思想上逐步实现由“为我服务”“自我服务”到“为他人、集体服务”意识的转变，不仅增强了孩子们热爱劳动的意识，还让他们在活动中感受了劳动的辛苦和不易，同时也体验了劳动的乐趣，变得更加自信和满足！
人人都是劳动者
我了解的职业
“我的爸爸是警察，哪里有坏人他就会出现。”
“我爸爸是医生，他要给别人看病。”
“我妈妈是一名老师，她要给小朋友们上课。”
在孩子们的眼里，大人是多么地了不起，大家纷纷变成小画家，画出了自己了解的职业。
幼儿园里的劳动者
“幼儿园里还有哪些人也在劳动呢？”小伙伴们通过日常观察都有了自己的看法。
“保健老师每天给我们晨检很辛苦。”
“保安叔叔保护我们的安全也是劳动。”
“还有赵老师，每天都要做很多事情。”
我们选择了最熟悉的赵老师进行了采访，了解她一天的工作。
致敬身边的劳动者
“幼儿园里有很多辛苦劳动的人，我要亲手制作一朵小花送给他们。”“我还想对他们说：您辛苦了！”
“致敬劳动者”活动中，我们用心制作了礼物。相信大家收到我们的花都会很开心的！
《纲要》中指出：“要引导和培养孩子具有初步的责任感和为他人服务的意识。”通过“职业大调查”活动，孩子们懂得了各行各业劳动的不易，这是劳动德育的提升，也是劳动教育社会领域的成果体现。
课程反思
“勤劳朴实”自古以来就是我们中华民族的传统美德，劳动从来不是以简单的“学会”作为终点的，它是一项终生学习、终生受益的行为习惯。孩子们在掌握了部分劳动技能后，展现出为“他人”服务的意愿，这是劳动德育的重要提升，关于劳动的故事，我们还在继续……
他们不需要复杂的清扫工具，
也许是一块抹布，
也许是一盆清水，
也许只是一双小手。
他们和他们的“好朋友们”结伴同行，
到处都是忙碌的小身影！
在张謇一小附幼一方小小的天地里，
爱劳动的小孩正在闪闪发光！
文稿：李琳烨
编辑：施伟烨
审核：周小平
文章转载自微信公众号：南通市张謇第一小学附属幼儿园
