儿童的世界是具体形象的，就像标志所表现出来的一样，简约形象的图案让孩子们喜爱，更给幼儿提供了广阔的想象空间——这个标志什么意思？为什么要放在这里……许许多多的问题吸引着大二班的孩子们不断了解、探索。
“就是告诉我们一些规则的图画”
“提醒我们有危险”
“商场里卖的东西都有牌子”
孩子们通过寻找、绘画记录等方式，寻找生活中的标志。
宝爸宝妈们也加入了寻找标志之旅，用手机相机记录下孩子们寻找到的标志。
标志分享会
标志的含义要与所代表的的东西相结合。有时同样的标志在不同背景下所代表的的含义也会不同，因此我们开始走“进”标志啦！
小朋友们七嘴八舌地说起了自己找到的标志，和小伙伴儿们分享自己的新发现。
佳琪说：“我在路上发现了这些标志，有一个是不能掉头的意思”
小冉说：“我这里有一个可以转弯的标志，是蓝色的，你那个不能转是红色的！”
晶晶说：“我找到了一个不是交通标志，是禁止吸烟”
桐桐说：“禁止标志我也有，我发现的禁止标志都是红色的，有圆形还有三角形！”
生活中到处都有标志，晨晨说：“我们班上也要贴上标志，可以提醒”
说一说：班级哪里需要标志？
“建构区里需要交通标志”
“搭马路的时候可以放在路上”
“新的柜子上要一点，以前柜子上有的，换了没有了”
“洗手池上，放一个不能浪费水和洗手液的”
想一想：我们需要哪些材料？
做一做：宝贝们按照自己的想法开始动手啦！让我们一起看一看，小小设计师们的精彩作品吧！
标志制作完成，我们一起把它贴到需要提醒的地方，小朋友们看到就会注意啦！
细心的小朋友发现，幼儿园里也有许多标志。在寻找标志的过程中，许多小朋友表示想给幼儿园的玩具、种植区也设计一些标志挂在上面。说干就干，拿上工具，我们出发啦！一起来瞧瞧我们的作品吧！
生活中，标志无处不在。马路上，商场里，食品包装袋，医院……标志吸引着孩子们的目光，标志蕴含着的“规则”又生发出许多教育契机。此次的班本课程带领幼儿寻找、发现、描绘、记录生活中的各种标志，使幼儿主动感知、了解标志的特征和种类及其余人们的关系。
孩子们在为班级设计、摆放标志的过程中，进一步萌发了班级小主人的自豪感。在真实的集体生活中，在解决同伴矛盾的过程中，感受规则带来的公平与便利，从而自觉树立规则意识并实现从他律到自律。
文稿：葛馨爱、沈燕飞
编辑：施伟烨
审核：周小平
