户外体育锻炼已持续了一段时间，不一会儿，喇叭里响起游戏结束的音乐！
大家都在整理游戏材料，这时……
老师，我都还没玩，游戏怎么就结束了？
老师，我们就玩了一会儿，时间怎么就到啦？我还想玩。
那什么是时间管理？如何进行时间管理？孩子们又会怎么理解时间管理？时间管理中可以管理哪些事情？于是我们发放了关于“时间管理”的问卷调查表来了解孩子们的原有经验。
早睡早起，抓紧时间做事情。在规定的时间做事情。
早上要刷牙、洗脸、吃早饭。不同的时间做不同的事。
每个星期六下午2:00-4:00，我要去学跳舞。
孩子们根据自己的生活经验讨论着对时间管理的理解，部分孩子用例举生活作息和自主游戏内容的方式诠释着时间管理。
那么用什么工具可以记录时间呢？孩子们观察着教室周围环境发现了时钟、沙漏、计时器、电脑等都是可以记录时间的工具。
为了拓展孩子们对计时工具的认知，我们还借助网络平台了解古代人们掌握时间的方法：太阳、日晷、漏刻、燃香、一盏茶、打更等，以此了解计时工具的发展史。
在阅读各类绘本和谈话中孩子们初步理解了时间管理，于是我们将时间与孩子们的生活经验相链接，让孩子们直观地知道时间就在我们的身边。
孩子们根据日常生活中的点滴，回忆自己生活中哪些行为是属于珍惜时间，哪些行为是属于浪费时间？
豆豆：认真学本领就是不浪费时间。
乐乐：运动锻炼是不浪费时间。
佑佑：珍惜时间，认真看书。
玥玥：做事情不专心想其他的事。
瑄瑄：不写作业就看电视是浪费时间。
婷婷：睡懒觉也是浪费时间。
我一分钟能把水喝完。
一分钟看看我能拍几下球。
我一分钟能跳50下。
五分钟和小伙伴一起下盘棋。
五分钟我能穿好衣服，叠好被子。
五分钟看我能不能把拼图完成。
琪琪说：我想和好朋友一起玩耍，一起打羽毛，一起跳绳。
浠浠说：我想和爸爸妈妈去游乐场玩。
熙熙说：我想和好朋友一起滑滑梯和荡秋千。
婷婷说：我要好朋友去骑自行车，我现在骑车可快了。
通过交流，我们发现孩子们想在不同的时间地点做不同的事情，也有想在不同的时间做同一种事情，于是根据孩子们的需求，我们提供《我的时间管理手册》让孩子们在不同的时间段，不同的地点，感受时间的长短，从而体验自主管理时间的乐趣。
有了《我的时间管理手册》孩子们做任何事情的兴趣更加浓厚了，大家都愿意把自己的生活趣事记录下来。
看着孩子们做事情越来越有计划性了，宝妈宝爸们顿感欣慰，有共鸣的一起交流感受，有疑惑的一起出谋划策。
孩子们将《我的时间管理手册》带到班级里，相互交流欣赏，并从中评选出班级里的“时间管理”小达人。
教师思考：
《幼儿园入学准备指导要点》指出：通过多种方式，引导幼儿在日常生活和游戏中感受时间，学会按时作息，养成守时、不拖沓的好习惯。大班是幼小衔接的重要时期，是培养幼儿珍惜时间概念，增强时间管理意识的关键期。通过本次“时间管理小达人”课程活动，孩子们在设计时间规划表、分享时间规划表内容、履行时间规划表、阅读时间管理绘本等一系列活动中，理解了时间和生活的关系，懂得珍惜时间、遵守时间的重要性，掌握了时间管理的方法，这也为幼儿步入小学学习做好了准备。
图文：邵梅、郭嘉歆
编辑：郭嘉歆
审核：陈敏
