【课程故事】你好，小学！——张謇一小附幼大三班建构课程故事

当时光的脚步越过春夏秋冬，三年的时间匆匆流逝，大三班的孩子们即将告别老师和同伴，进入下一个阶段的小学生活。对于小学，孩子们有无限的憧憬和向往。

小学里有什么呢？小学里的生活是怎样的？上小学要准备什么？孩子们的脑袋里充满了一个又一个的小问号。

今天小朋友们就选择了一个大家关注的问题——小学是什么样子的？来进行主题建构活动。下面，让我们一起来看看大三班孩子们是如何搭建“我的小学”的吧！

小学，对于孩子们来说，是一个陌生又无比憧憬的地方，再过几个月，孩子们就要迈进小学的大门了，在孩子们的心中，小学到底是什么样子的呢？在孩子们的画笔中我们找到了答案。

乐乐：小学有漂亮的高高的大楼。

铭铭：小学里有篮球场，我们可以打篮球。

由于疫情的原因孩子们没能实地参观小学，老师带领孩子们在线上进行云参观和阅读相关绘本，参观结束后，孩子们通过交谈、讨论等方式，比较了小学与幼儿园的不同；并对小学是什么样子产生了极大的兴趣。那么我们就用幼儿园里的积木及相关材料与同伴合作搭建一所小学吧。

云参观小学后，孩子们以分组设计平面图的方式，记录下了“张謇第一小学”的样子。

开始在讨论如何搭建时，孩子们对构建学校的场地面积产生了疑问，他们认为一个教室的面积没有办法搭出一所学校。经过一番讨论后，他们决定做一个迷你版的张謇第一小学。

洋洋：我们得选一个地方开始搭。           

             辰辰：就在我们教室后面吧。

乐乐：教室后面太小了，小学肯定不止这么大。         

            俊俊：那我们就缩小，打一个迷你版的吧！

问题解决后小朋友开始了搭建，铭铭首先用爆米花桶搭建了一个简单的正方形框架，然后几位小朋友开始讨论框架里面的设计：教学楼、升旗台、运动场、门口等分别建在哪个位置。随后，孩子们开始陆陆续续去丰富和搭建学校里面的设施、设备。

积木在众多玩具中是能够经受时空考验、深受幼儿喜爱的一种玩具。积木提供给幼儿真实的操作经验，促进他们动作、认知、语言、社会性等方面的发展。总体说来，积木活动对儿童的学习和发展的重要价值主要体现在以下几个方面：

1.能促进幼儿问题解决能力的发展。幼儿对遇到的问题和解决策略进行“表征化”梳理（通过图画或符号等表征方式）、新经验引入、自主解决问题，整个问题解决的过程回顾，有利于幼儿从解决问题的“结果”转向问题解决的“过程”。在这个过程中，幼儿不仅让获得了解决问题的能力，还体会到了问题解决的成功感。

2.促进幼儿数学概念、数学能力的发展。幼儿在建构过程中能自发进行数学方面的思考，例如上面提到的面积等问题，帮助幼儿获得了一系列有关逻辑和空间方面的经验。

3.促进幼儿审美的发展。幼儿在搭建的过程中，会运用各种形状、颜色、大小的积木，并不停地变换和调整，比较着各种造型的美感差异，运用对称、组合、间隔排列等形式美化建筑，表现建筑的美。这个过程正是幼儿感受美、欣赏美、表现美的过程。

4.促进幼儿想象力和创造力发展。幼儿学习到可以用各种不同的材料来表现同一物体。通过自主选择材料、自由结伴和创造性思考进行设计搭建，表达自己对事物形象的理解和认识，建构的造型千变万化，有利于幼儿发挥想象力和创造力。

5.培养幼儿良好的学习品质。幼儿在搭建过程中遇到问题时的坚持和敢于探究、认真与专注都是宝贵学习品质的体现。