分组设计兔窝

老师的话：

幼儿感兴趣的想法和问题往往是引发主动学习的重要来源。教师以支持幼儿在真实情景中表达诉求、寻求解决问题的方式方法，以深度学习的视角观察幼儿、聚焦问题，以此捕捉价值点，让幼儿积累关于测量的科学认知，在其过程中提升观察、表达等能力。

涂鸦优化

老师的话：

对于陪伴孩子一同参与的老师来言，支持孩子尽力完成自己的设想并从中发现问题、解决问题，这无疑是对孩子的一种想象激发、思维锻炼、语言表达等的培养。但我们也在反思，如果有时我们提示的再晚一些，孩子们又会与积木窝、与小兔子之间产生什么样的故事？或许再等一等，就是给孩子又一次成长的机会。

乔迁之喜·仪式感

老师的话：

在和小兔子们的亲密生活中，在观察和感知的过程中对兔子探究的兴趣和了解也有了进一步加深，生活充满仪式感，会提高幼儿的自信心，培养了孩子生活自理能力以及更好的学习能力，给小兔搬家的活动，更是激发了幼儿对动物的亲近喜爱与尊重。