教育资源配置中，怎样合理安排教育人力资源？
关于教育人力资源配置议题，李季湄教授强调优质学前教育依赖专业师资。本文分享了几种关键策略，包括动态金字塔式人员结构、关键点突破法以及创新实践。通过深圳莲花北幼儿园和上海乌南幼儿园的经验案例，探讨了如何优化师资配置，提升教学效率。同时，推荐使用的数据化配置工具和专业建议，强调人力资源配置的本质是发挥每个教师的专业优势，建议定期复盘资源配置效果，并采用“模块化+弹性化”的配置方式提升人力资源使用效率。
大G老师的文章
如何利用家庭资源开展 STEM 活动 ？
本文探讨了家庭中的STEM教育契机，分享了一系列针对幼儿的实际操作活动。通过厨房实验室、客厅工程坊等实例，展示了如何在日常生活中融入STEM教育。专家指出，家庭STEM活动的黄金法则是“三个随”，强调活动应随时、随地、随手进行。文章还提醒家长，设计STEM活动时应注意问题真实性、过程重于结果，并鼓励使用开放性提问。通过具体案例，强调了家庭STEM教育的意义及其实践方法。
提高普惠覆盖率，幼儿教师如何与教育专家交流学习 ？
本文对提高普惠覆盖率背景下幼儿教师如何与教育专家交流学习的问题给出了系统建议。包括建立“三级联动”学习机制、创新“互联网+教研”模式、开展“逆向跟岗”实践和构建“证据导向”的对话模式等。同时结合实践案例，提出教师准备交流时应携带本班幼儿典型作品、教学活动视频片段和按照“SWTC”法则整理的问题描述，以提高交流效率。根据最新动态和专家建议，聚焦差异化教学和游戏支持策略等核心维度。
幼儿园户外如何打造能让小朋友秒变 “探险家” 的丛林冒险区 ？
本文介绍了打造让3-6岁小探险家喜欢的户外野趣区的指南，包括采用国际前沿理念加持和“3S”设计原则，分龄段创意装置清单，以及具体的打造案例和隐藏彩蛋设计技巧。同时，文章还提供了安全提示和建议预留空白区让孩子自主创造的重要性。
虚拟助教能否为幼儿提供沉浸式互动学习体验 ？
本文探讨了虚拟助教在幼教领域的应用及影响。从国内外幼教发展趋势出发，阐述了虚拟助教正引领“沉浸式学习革命”。文章通过三个维度剖析了虚拟助教在教学实践中的价值，包括技术赋能的新范式、教学实践的黄金平衡点以及突破性教学案例。同时指出，虚拟助教应遵循个性化、发展适宜性和增强型的原则，并提醒教师在使用时要注意适度，避免过度依赖技术。最新调研显示，优质虚拟助教能显著提升幼儿的元认知能力。
过程性成长档案怎样记录幼儿在自然手工中运用科学知识选择材料 ？
本文介绍了林敏老师关于孩子科学思维在自然手工中的培养方法。通过记录过程性成长档案，采用三层递进法观察孩子的行为表现，包括材料选择、科学逻辑外化和跨领域联结等方面。同时分享创新记录工具包和评价维度设计，结合典型案例，探讨如何捕捉孩子的即时行为并呈现其科学思维的螺旋式发展。本文旨在帮助教育者更有效地引导孩子通过自然手工培养科学思维。
虚拟助教如何在幼儿艺术课堂上带来独特艺术体验 ？
本文介绍了虚拟助教在幼教领域的应用，特别是在艺术课堂中的作用。通过分享具体案例和实践妙招，展示了虚拟助教如何助力孩子们发挥创意，提升艺术兴趣和能力。文章强调了虚实结合、保留拙趣和教师赋能的重要性，并鼓励教师们尝试使用AI工具来优化传统艺术教育。
能力培养的 “赛场”，幼儿教师怎样让娃成为 “全能运动健将”？
本文聚焦于幼儿园阶段孩子的运动发展，以一位深耕幼教领域多年的教育工作者视角，详细介绍了如何通过打造趣味赛场来培养全能小健将。文章从解密0-6岁运动发展黄金期、打造五星级运动环境、游戏化课程设计宝典、破解家长常见误区等方面展开论述，并分享了在实践中遇到的实际案例和妙招。通过生动的场景描绘和实用的建议，激发孩子们对运动的兴趣，让他们在快乐中健康成长。
项目式学习里，怎样让幼儿团队制作有趣的手工立体贺卡 ？
这篇文章详细介绍了项目式学习（PBL）在儿童教育中的应用案例，以“会跳惊喜的立体贺卡”为例，展示了如何通过四个阶段的项目学习激发幼儿创造力。文章强调了美育、工程思维和情感表达在立体贺卡制作中的融合，并详细说明了制作过程中的材料准备、分组策略和创新技法。同时，文章也强调了教育的多维度价值延伸，包括数学、科学、社会和艺术方面的学习。最后，文章鼓励家长和教师在评论区分享更多创意和手工经验。
虚拟助教如何在幼儿绘本阅读课上，组织绘本故事表演活动 ？
本文介绍了虚拟助教在绘本表演中的应用，结合教育者和研究者的实践经验，提出通过智能选书系统、AR角色分配神器、动态脚手架支持和智能复盘系统等四大步骤，实现虚拟助教玩转绘本表演。实践表明，这种4D策略能显著提升幼儿的叙事流畅度和角色同理心发展，同时增强特殊儿童的参与度。延伸资源推荐包括数字化绘本教学新模态等相关内容。
