小班数学公开课认识数字6教案反思

_{【活动目标】
　　1．引导幼儿认识数字”6″，知道它能表示相应数量的物体。
　　2．引导幼儿通过操作、目测等正确感知6以内的数量，巩固对6以内数字的认识。
　　3．激发幼儿学习数学的兴趣，培养其动手操作和口语表达能力。
　　4．知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
　　5．培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 
　　【活动准备】
　　1．教具：投影仪一台，”动物园”幻灯片若干张，录音机一台，音乐磁带一盒，数字卡片若干张。
　　学具：第一组，印有数字的作业纸人手一份(见图一)，油画棒若干盒；第二组，数字纸卡(见图二)人手一份，实物印章每人一个；第三组，实物图片(见图三)人手一份，油画棒若干盒，数字卡片若干张。有点卡标记的信箱三个，贴有不同数字的信封人手一个，1～6小数卡人手1份，小玩具若干。
　　2．环境布置
　　幼儿坐在地毯上成半圆形，每人面前放一个小盘子(盘内1～6个小数卡若干，玩具若干)，幼儿后面搭建”数的王国”，用大型积木搭三个门洞，分别标有数字”l、2、3″。
　　【活动过程】
　　一、集体尝试活动设置情境，引起幼儿兴趣。
　　(出示一封信)：师：今天啊，老师收到了一封数字王国的国王写给我们中(1)班小朋友的信。(教师读信)
　　师：我们一起开汽车去动物园，好不好?(音乐声，幼儿做开汽车的动作)出示幻灯片(一)，到达”动物园”。
　　尝试一
　　分别出示幻灯片(二)、(三)，请幼儿目测动物数量，巩固对数字”4″、”5″的认识。
　　师：我们到了××馆，它们有几只?可以用数字几来表示?
　　请小朋友从小盘内试着取出相应的数字。
　　尝试二
　　出示幻灯片(四)，请幼儿目测动物数量，认识数字”6″。
　　师：它们有几只?可以用数字几来表示?(出示数字”6″)
　　”6像什么呢?”
　　请小朋友从盘中找出数字”6″，集体认读数字”6″。
　　请幼儿讨论讲述”6″还可以表示什么?
　　尝试三
　　游戏”看数取物”。
　　师：这是数字几?(出示数卡)请小朋友从小盘内试着拿出相同数量的玩具，边拿边说：l、2、3……，×个玩具和数字×做朋友。教师引导幼儿反复练习。
　　师：现在我们到数字王国去玩好不好?
　　二、小组活动
　　介绍每组的游戏内容及规则：
　　师：小朋友看，数字王国有三个进口，分别为1号门、2号门、3号门。每个门内都有一组游戏。
　　第一组看数字做点卡
　　师：请小朋友先看清数字是几，再画圆点，边画边说：1、2、3……数字×和×个圆点做朋友。
　　第二组看数字印图形
　　师：请小朋友先看上面的数字是几，就在旁边的格子里印几个实物图形，边印边说：1、2、3……×个图形和数字×做朋友。
　　第三组看实物贴数字
　　师：先看卡片有几个什么，再把能表示它的数字贴在上面的格子里，边贴边说×个什么数字和数字×做朋友。
　　请幼儿自由选择一组游戏，随欢快的音乐声进入作业区。
　　幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿边操作边讲述，检查操作过程及结果。
　　三、活动评价(师生互评)
　　1．展示个别幼儿的操作卡片，集体进行评价，表扬边操作边讲述的幼儿。
　　2. 教师小结活动情况。
　　3．以”寄信”结束活动。
　　师：小朋友想不想和数字娃娃交朋友呢?老师为你们准备了许多信封，请你们把自己做的寄给它们好不好?
　　幼儿粘贴，教师讲解寄法：请小朋友先试着在信箱上找到信封上数的好朋友，再把信放到相对应的信箱里，边放边说：数字×和×个圆点做朋友，这样信就能寄出去。
　　幼儿逐一”寄信”，走出教室，结束活动。
　教学反思
　　活动前 没有细致了解幼儿个性发展状况，配合显得仓促。
　　教师引导说的太多，应多让幼儿自由来说，老师给出肯定。}