大班科学活动：多变的水 一、设计意图 自然界充满着神气有趣的自然现象，幼儿园教育指导《纲要》指出“科学并不遥远，科学就在身边，孩子们的科学探究是从身边的实物开始的，本活动恰恰贴近幼儿的生活，激发幼儿科学探究兴趣且当他们通过自己实践操作找到答案，得出结论时，那种喜悦是不可替代的，从而将更加有效地促进幼儿主动学习和发展，而且大班幼儿的求知欲与探究欲很强，他们渴望获得新颖有趣的知识，记得有个孩子曾经问我：“老师，天上的云彩是什么做的啊？”“老师，水为什么会变成冰啊？”因此我选择了大班科学活动《水的变化》，并为它取了一个好听的名字《多变的水》。 二、活动目标
幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索精神，教师要让幼儿自己动手实践操作，体验发现得乐趣，因此我的目标是： 1. 通过实验，培养幼儿的观察能力，激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养幼儿对科学的探索精神。 2. 幼儿能感知水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。 三、活动的重点难点 1 、活动重点：幼儿感知探索水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。 2 、活动难点：在活动过程中，通过实验感知水的三态变化，而不是教师直接口述给幼儿这个概念。 四、教法 新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者，合作者，引导者，活动中，教师心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动，开放，研究的理念，让幼儿真正成为活动的主体，因此，我主要采用了三种教学方法：情景设置法、实验法、讨论法。 五、活动准备 多媒体课件、电热水壶一个、凉玻璃片、装有热水的玻璃杯子、每人一块冰、图表 六、活动过程 1 、情景设置：“小朋友，今天我们班来了一个小客人，你们想知道它是谁吗？让我们一起数1.2.3把它请出来好吗？ 2 、出示冰块，感知，讨论教师出示冰块，引导幼儿感知，教师启发式的提问。 （1）小朋友这是什么啊？ （2）讨论水和冰有什么不同？ （3）小朋友，那水为什么会变成冰啊？ 3 、观察和实验 实验一 : 教师将电热水壶中的水烧开，幼儿仔细的观察，之后教师再出示相应的图表一。 提问：（1）小朋友，你们要仔细的观察热水壶，告诉老师你看见什么了？ （2）那水和水蒸气一样吗？ （3）想想水为什么会变成水蒸气啊？ 实验二 : 在热水杯上放块凉玻璃片，幼儿再观察，并出示图表二。 提问:（1）小朋友，老师在热水杯上放了一块凉玻璃片，你们仔细地观察看看发现了什么？ （2）你们想一想为什么会有优师教研呢？ 实验三: 幼儿分组实验，自己操作 教师发给小朋友每人一块冰，幼儿自己操作，感知观察，动手体验探究的乐趣。出示图表三。 4 、听故事,播放多媒体课件,《优师教研旅行记》让幼儿进一步了解水的不同形态的变化和自然界水的循环过程. 提问:（1）优师教研被太阳公公晒着变成了什么?(水蒸气) （2）水蒸气在天空遇到冷变成了什么?(优师教研) （3）优师教研遇冷变成了什么?(雨，雪) （4）最后优师教研又回到了哪?(大地) 5 、看水的三态循环图加深幼儿对自然界水的循环过程的了解.
七、活动延伸
游戏：集体游戏《我是一滴快乐的优师教研》把自己化作水滴以游戏的的形式巩固水的不同形态的变化.
优师教研
八、效果分析
本次活动打破了以往传统的教学模式，能以最直观的实验展示给幼儿，让幼儿自己动手进行操作，幼儿充分体验到科学活动的乐趣，而且符合大班幼儿的身心发展特点和年龄特点，大大激发了幼儿得探究欲望，调动了幼儿参与的积极性，发展了幼儿的想象力，观察力，科学探究能力等等。
