中班优秀美术教案《路边的树》含反思

中班优秀美术《路边的树》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿通过创造性地表现大树的眼睛，想象和感知马路上的热闹，根据树的形态、颜色进行想象，初步学习从一点向多点发散的思维方法，鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣，快来看看幼儿园中班优秀美术《路边的树》含反思吧。

       授课班级：
       中班

       内容分析：
      《路边的树》是从中班主题《我在马路上》中延伸出来的活动。马路与幼儿生活紧密相关，路边的树是孩子既熟悉又陌生的，在充满想象的孩子们眼里，树是具有生命的小精灵，在进一步观察大树的过程中孩子们会有什么样的发现和惊喜呢?换位思考，如果孩子是树每天站在马路边会看到什么呢?此活动旨在通过马路上的树，从一点向多点引发孩子的想象，让幼儿在已有经验的基础上感受创新思维的乐趣，培养幼儿良好的创新思维习惯。在活动过程中，幼儿将获得更丰富的有关树的感知经验，并通过想象与艺术操作相结合，在创新、科学、艺术等领域获得进一步的发展。

　    幼儿分析：
　　中班幼儿的思维主要依据具体事物的形象和对它们的联想，而且多是在动手玩乐中进行思维。所以本次活动借助中班孩子比较熟悉的树，在游戏、观察、制作中多角度地引领发现并产生突发奇想，有利于提高动手能力，培养幼儿的自信心，还能培养良好的学习、思维习惯，可谓一举多得。

　　设计思路：
　　大树就在孩子身边，以生活经验为基础，给孩子一个体验创新思维乐趣的良好载体——树，通过层层引导、提升，激活孩子的创新思维，引导他们在看看、想想、说说、做做等多感官参与的情况下，充分体验和感受到创新思维活动的乐趣。具体设计思路是：经验交流——观察想象“树”——添画想象“大树的眼睛”——换位想象“马路上的热闹”。

　　活动目标：
　　1、根据树的形态、颜色进行想象，初步学习从一点向多点发散的思维方法。
　　2、通过创造性地表现大树的眼睛，想象和感知马路上的热闹。
　　3、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
　　4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 

　　活动准备：
　　1、材料准备：水粉颜料，水粉笔、围裙、套袖、与孩子相当的图片
　　2、幼儿知识经验准备：调查了解哪里有树
　　3、的准备：有关大树的PPT

　　活动过程：
　　(一)图片导入，经验回顾
　　1、经验交流。
　　师：“在来幼儿园的路上看到了什么?”
　　PPT出示“树”，“今天我们来讨论树，哪里有树?”引导孩子交流对树的位置的经验影像，促进孩子对新经验的建构。
　　2、大胆说出树好在哪里?并通过教师的回应提升，了解树木能净化空气、美化环境等功能，引发孩子的情感同时引出孩子们对树的热爱。
　　
      (二)欣赏，引发想象
　　1、在轻柔的中，欣赏PPT中“树的美景”。并通过欣赏，引导孩子大胆说出自己心中所想，从而为孩子广阔的想象做铺垫。
　　2、使用有趣的方式引导幼儿参与PPT的操作(用我们的小手依次“点开”PPT中的色块)，通过PPT出示不同形态的树，引发孩子从树的颜色、形态进行想象。
　　(1)绿色色块——绿色树叶的形态奇异的树。“这棵树像什么?”根据树的形态来想想象。
　　(2)黄色色块——黄色树叶的形态奇异的树。“这是哪个季节的树?这棵树像什么?”同样根据树的形态来想想象。
　　(3)红色色块——红色树叶的树。“红颜色的树让你想到了什么?”根据颜色进行发散性的想象。
　　(4)蓝色色块。“猜猜蓝色色块后，藏着什么样的树?”通过老师的质疑“你见过蓝色的树吗”，来引发对“灯树”的了解和想象。
　　
       (三)动手玩乐，换位想象
　　1、添画想象：“如果树有眼睛会是怎么样的呢?”通过美术活动创造性地表现大树的眼睛。
　　2、换位想象：“如果大树站在马路边上它会看见什么?”想象和表述马路上的热闹。
　　3、自由操作，引导孩子们在动手玩乐中进行思维。
　　“你的树是什么样子的呢?”引导孩子发挥自己的想象进行大胆创作，表现心中“树”;并通过添画不同的色段来换位想象“我看到了(马路上的)……”
　　
       (四)展示分享，活动结束
　　与同伴互相说一说“你的大树看到了什么?”引导幼儿互相交流分享(也可以与听课老师来分享自己的作品和想象。)

        教学反思：
        引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

小百科：树， 木本植物之总名，主要由根、干、枝、叶、花、果组成。随着计算机的发展，在数据结构中树被引申为由一个集合以及在该集合上定义的一种关系构成的，由根结点和若干颗子树构成的。

【中班优秀美术教案《路边的树》含反思】