如何在生活中培养孩子的数学能力？

发现生活中的数字

生活中经常能够看到数字，不妨和宝宝一起来观察：

1.和宝宝一起找找，室内室外哪里有数字。

2.找到数字后，对宝宝的发现给予肯定，随后和他一起看看、念念。

3.请宝宝猜一猜这个数字表示什么意思。

4.和宝宝讲讲这些数字的含义。

感知和理解数、量及数量关系

1. 将3-4件宝宝熟悉的玩具排列在桌上，让宝宝看一看、数一数，并说出玩具的总数：“现在一共有几个玩具，数数看。”

2. 用大毛巾盖住玩具，请宝宝凭记忆说出玩具的名称：“妈妈盖住了几个玩具？它们叫什么？”

3. 可根据宝宝的实际情况逐步增减玩具的数量。

4. 此阶段，宝宝的数概念以启发、培养兴趣为主，因此成人在游戏时避免一味用“对不对”来评价宝宝。即便宝宝数错了，也应以重复成人的示范、提高游戏的趣味性为主，避免太过强调结果而给宝宝造成紧张感。

1. 和宝宝一起收集断落在地上的小树枝，并鼓励他数一数：“妈妈捡了6根树枝，你捡了几根，数数看我们谁捡得多。”

2. 带宝宝去玩沙，和宝宝一起在沙地里堆起小山丘，并插上树枝，对宝宝说：“我们来种小树苗啦！”

3. 提供小水壶，请宝宝给小树浇水，并数一数，一共有几座小山、山上有几棵小树。

1. 准备彩色手工纸和宝宝一起撕，比比谁撕得又小又快。

2. 将撕碎的纸团成彩球：“我们一起团彩色糖球吧。哇，你的糖球味道一定很棒！”

3. 准备少量废旧糖纸，或把废旧包装纸剪裁成糖纸大小，和宝宝数数糖球，比较糖球和糖纸的多少：“宝宝，糖球有5个，可是糖纸只有4张，糖纸和糖球哪个多？”

4. 示范并鼓励宝宝用糖纸包糖球。

1. 提供点数的物品数量先控制在5个以内，尤其要注意个体差异性，根据自己宝宝的情况增减物品数量。

2. 随时利用生活物品引导宝宝数数，如吃苹果时“数数水果盘里有几个苹果”，上楼梯时“数数有多少级台阶”，穿衣服时“数数有几粒纽扣”等。

3. 教给宝宝一些数数的技巧，如按照顺序数，或按照颜色、形状分类数。

4. 尊重宝宝的个体差异，成人在生活中多示范，避免操之过急。 

这个阶段的宝宝会唱数，有时也会数玩具，如果物体一字摆放、距离合适，与他唱数的节奏一致时，宝宝就容易数对并说出总数。

但如果物体较大，或摆放的位置随意、间隔距离较远，宝宝就容易数错。这时宝宝还是更擅长根据事物的外观来判断数量，而不是通过数数来确定真实数量。比如，把玩具摆放得间隔大点再让他数，他可能会告诉你有7个了，而不是真实的5个。

1. 向宝宝交待趣味数数的游戏规则：“从1开始，爸爸和宝宝轮流数，每个人可以数1个或2个数字。最后，看看是谁数到了20。”

2. 爸爸、妈妈示范游戏玩法，让宝宝感受、理解玩法及其变式。

3. 家长和宝宝两个人一起玩，可以让他来选择谁先开始数。

感知形状与空间关系

1.和宝宝一起，将家中所有的鞋子集中起来，一双双配好对，放在一起。

2.请宝宝区分哪些鞋子是爸爸的，哪些是妈妈的，哪些是宝宝的：“宝宝，你找一找，哪些鞋子是爸爸的？”

3.请宝宝将同一个人的鞋子整齐地排列在指定的地方：“宝宝，请你把爸爸的鞋子整齐地放在上面一层，妈妈的放在下面，宝宝的放在中间。”

1. 请宝宝在积木中把正方形或长方形积木全部找出来。

2. 请宝宝选择两种喜欢的颜色：“宝宝，你喜欢什么颜色？红色，还有呢？黄色。”

3. 引导宝宝将这两种颜色的积木进行间隔排列，如红、黄、红、黄。

4. 将“小汽车”“小人”等材料放在铺好的彩色“路”上开一开、走一走。

1. 把积木倒在地毯或地板上，引导宝宝分类和数数。

2. 向宝宝示范如何搭房子：“先放一根柱子，再放一根柱子，在两根柱子上放一根横梁。一层楼搭好了。”

3. 引导并帮助宝宝搭建，及时给予肯定和鼓励：“宝宝，柱子放这里！”“太棒了，又一层搭好了！”

通常，宝宝对空间、方位的形成是循序渐进的，先会辨别里外、上下，再会辨别前后，约5、6岁时，幼儿才能指出自己身体的左右，慢慢再发展到能指出他人身体的左右。

建议：

1. 成人借助生活中的机会，多和宝宝描述各种方位，如穿鞋时说：“宝宝，这是你的左脚，先穿左脚的鞋子，好，再穿右脚。”

2.给宝宝发指令时，先从简单方位开始，如“宝宝，请把上面的小汽车给我”。

3.引导宝宝辨认方位时，先从宝宝自身的视角对方位进行表述，如当宝宝站在家长身后时，家长可以说：“宝宝的前面是我”。