《大班优质课《小星星的梦》含反思》这是优秀的大班文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班优质课《小星星的梦》含反思！
活动目标：
1、通过视听、律动、绘画、游戏、情景表演、节奏乐敲击等形式激发孩子们对的兴趣。
2、提高幼儿对的感知力、想象力、创造力，体验的美感。
3、鼓励幼儿尝试改编、创作不同风格的动作。
4、有感情地学唱歌曲。
5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
活动准备：
经验：会基本的五线谱知识。
材料：录音机、磁带、乐谱。
活动过程：
一、复习歌曲。
1、齐唱歌曲。
2、边拍手边唱星星谱。
3、边拍手边唱五线谱。在活动中再度熟悉主题。
二、欣赏：《小星星变奏曲》片断。
1、认识家—莫扎特。
2、聆听，感受乐曲情绪。
教师引导幼儿用语言或动作表达和表现心中的感受。利用多媒体辅助教学，培养幼儿想象能力和对的感受能力。
三、师生共同创作《小星星的梦》。
1、教师示范创作，幼儿在活动中感受的变化。
2、幼儿改编主题或变换形式进行创作。
当部分幼儿创作时，教师引导其余幼儿随着的变化边律动边感受的变化。
启发幼儿把前阶段美工活动”自制星宝宝”的经验迁移到创作活动中。教师为幼儿的创作活动提供支持性服务，如：软件的提供、小乐器的准备等等，方便幼儿即兴创作。
四、小结。
鼓励幼儿大胆展示自己的创作，并能大胆评价同伴之间创作的优点，互相学习。
思维延展点：
能通过对的感知力和想象力来尝试改编、创作不同风格的动作。
活动反思：
这节欣赏课的教学目标：一是引导幼儿感受、分辨出同一主题的不同变化，并用语言或动作大胆表达出自己的理解。二是支持、鼓励幼儿运用多元化的技能创编出不同变化的乐曲《小星星的梦》。 我所进行的教学对象是大班幼儿。这个班的幼儿拥有与普通幼儿不同两大特点：
1、他们大多参加各种乐器学习。种类有小提琴、钢琴、电子琴等，乐感、节奏感以及识谱能力较强，素养较一般幼儿高。
2、这些幼儿每周两次参加电脑兴趣班学习，在电脑操作和多种软件应用方面，独立操作能力较强，能运用多种软件进行方面的创作。
我设计的教学内容从密度和难度上来说虽然具有一定的挑战性，但是我认为是符合他们的认知水平。
对于大班幼儿来说，我觉得更要利用他们的年龄特征，因势利导，循循善诱，采用各种灵活教学手段，从而更好地获得乐曲所表现的情感，理解所表达的内容和形象。大班幼儿以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，因而在上这一年龄阶段欣赏课时，我充分利用他们灵巧的形体、 自然的嗓音，通过视听、律动、绘画、游戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观欣赏教学，激发和培养孩子们对的兴趣，开发的感知力、想象力、创造力，体验的美感，从而更好的为幼儿教学服务。
游戏是孩子们最喜欢的活动之一，不论是中大班，还是托小班只要一做游戏，他们便会兴趣倍增，正如著名心理学家弗洛伊德说的：“因为游戏时，孩子们创造了一个属于他们自己的世界或者说他们用一种新的方法安排他们那个世界的事来使自己得到满足。”世界著名的学家达尔克罗斯、奥尔夫、柯达伊也都主张让孩子们在游戏中学习，并提倡寓教育于游戏之中。教学中的听、说、读、唱都可以用游戏的方式进行，本课中设计了丰富多彩的游戏如“数来宝”“小小指挥家”“小小作曲家”游戏等，通过各种游戏使幼儿在特定的游戏中巩固和复习了所学的知识，培养了幼儿的感受、反应能力和记忆能力，这样既丰富了课堂教学内容，又活跃了课堂教学气氛，更重要的是激发了幼儿的学习兴趣。
是最适合运用电脑教学的领域。因为的本质是声音，是一种声音的艺术。学习对于人的素质成长有着十分特殊的作用，由于是作为声音直接作用于人的心灵的，因此学习的目标，首先在于提高人的感知能力，也就是对于的分辨、记忆、分析、鉴赏的能力。学习的途径只能有一个，那就是实践，包括三个方面：听、奏(唱)和作(作曲)。正因为是声音的艺术，所以学习的起点和归宿自始至终不能离开“听得见”的声音，而我们在课上使用的乐理书、教科书和乐谱，那些“看得见”的文字和图形，都不是本身，而只是学习的辅助。可是我们在学习“听得见”的的过程中，又经常要靠“看得见”的文字和图形来帮忙。这是因为人的生理功能的发展不平衡，人的听觉的分辨和记忆的能力，要比视觉的分辨和记忆的能力差得多，所以学习听觉的的时候要靠视觉的文字和图形来帮忙——经常需要声音与乐谱、听觉与视觉的迅速转换。这是学习与学习文学、美术、历史、数学等学科显著不同的特点。是最适合运用电脑教学的领域。
本节课从愉快教育着手，根据幼儿好奇心强、爱模仿的年龄特点，精心制作了一系列。多媒体的演示，将、图像等集于一体。在教学过程中，创设情景、引导过程，既解决了教学中的重点、难点，又使幼儿多种感官参与教学，情景交融，深深吸引了幼儿，激发了幼儿学习的兴趣，运用多媒体创设的情景，启发幼儿的想象，发展幼儿的思维，让幼儿听，感受，让幼儿想，表现的是欢快跳跃跑步向上的旋律，还是优美摇篮曲似的旋律，让幼儿辨，讲出不同的情绪在力度上的变化(强弱)，在速度上的变化(快慢)。这样真正掌握了相同旋律表现出不同情绪的特点。让幼儿听听、想想、辨辨、做做、唱唱，体会创作的乐趣。
我在这节课中还应用了《小制作》、《震撼》软件进行知识的学习，如：认识家莫扎特，识谱教学、作曲教学等。为了消除作曲的神秘感，我让幼儿用他们喜爱的涂涂画画的方式来作曲。电脑作曲软件《小制作》的应用，实现了幼儿当作曲家的梦想，电脑的及时反馈使幼儿尝到了学习知识的甜头，幼儿间的作品交流更能分享乐趣，感受创作成果同时体验到了成功的喜悦，从而克服了旋律创作心理障碍，加强自信心，变被动学习，为主动学习。
兴趣是最好的老师，良好的习惯是成功的一半。因此我作为教师想方设法，通过各种方式和途径培养幼儿浓厚的兴趣和良好的欣赏的习惯。在课堂上打破欣赏教学“不是教师讲，就是幼儿听”的局面。以幼儿为主体，让幼儿在“听听、唱唱、议议”等参与过程中培养幼儿学习兴趣，养成良好习惯。除占领课堂阵地外，课外我在互连网上建立了“风铃”网站，加强与幼儿之间的交流，扩大幼儿视野，增加其素养。网页中开设有关欣赏的栏目，让幼儿在丰富多彩的艺术实践活动中，锻炼能力，增强信心，从而达到提高兴趣，形成一种良性循环。
在当今素质教育的形势下，为了充分体现以幼儿为主体、启发幼儿的思维，我采用了欣赏讨论法，课堂气氛十分活跃，教学面貌大为改观。
其方法说来也很简单，即：能让幼儿说的老师不说，能让幼儿做的老师不做;变教师是演员为导演，变幼儿是观众为演员。
每次创作、听赏之前后的讨论包括情绪、节拍、力度、速度、乐器音色、内心想象等。 因为具有不确定性，因此讨论时完全允许幼儿有不同看法。允许幼儿自己创编，这样更能发挥幼儿的想象能力，而且越不雷同越好。
整节课围绕“趣”字做文章，和多种教学软件贯穿于整个课堂教学过程，营造了活跃、轻松的课堂气氛，既突出了重点，又在不知不觉中突破了难点，充分发挥了多媒体生动形象、功能齐全的优势，强调幼儿的竞争意识、积极主动地参与实践活动中，教师教得轻松，幼儿学得开心。幼儿们在教学活动中在课堂上愉悦身心，感受美，尽可能地发挥了自己的潜能。
在整节课中幼儿们运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动，而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知。这种学习方法，寓学习于游戏之中，真正实现了“乐”()既是“乐”(快乐)的至理。
大班优质课《小星星的梦》含反思这篇文章共9621字。
【幼儿园大班音乐优质课教案《小星星的梦》含反思】
