幼儿园;北京,我们的首都
设计依据
京剧艺术是我们中华民族的国粹，是中华儿女引以为豪的独特艺术，京歌既有京剧的韵味，又有歌曲的风格，是引导幼儿了解京剧、喜爱京剧的有效途径。为了弘扬京剧艺术且丰富活动的形式，我们开展了京歌主题系列活动，通过欣赏演唱歌曲、乐器为歌曲、歌曲表演等不同形式，达到体验感受表现京歌这一总目标。
作品分析
这首歌曲曲调类似京剧，并配有一些锣鼓经的节奏，有着浓郁的民族风味；歌词浅显易懂，使幼儿对首都北京及名胜古迹有一定的了解，在欣赏、演唱过程中孩子们对京腔京韵会有进一步的感受和体会，同时激发热爱祖国的情感。
活动方案
活动一：歌曲欣赏《北京，我们的首都》
一、活动目标
欣赏歌曲《北京，我们的’首都》，尝试并乐意演唱歌曲，感受体会京歌的独特的京腔韵味。
二、活动准备
1．对京剧有初步的了解，知道京剧是中国的国粹。
2．对首都北京有一定的认知经验，能知道一些著名的风景区。
三、活动过程
(一)欣赏歌曲
T：我们的首都在哪?我们去北京旅游，你最想去什么风景区参观?
T：导游把北京城好玩的地方都放在一首歌里，我们一起听一听，有哪些景点?
(老师示范演唱歌曲，幼儿欣赏，感受歌曲的旋律。)
T：这首歌和我们以前唱的有什么不同?这种有点像京剧的歌叫京歌，京歌中的锣鼓声叫锣鼓经。
(二)演唱歌曲
1．念锣鼓经
T：歌曲中有几句锣鼓经?每句都一样吗?我们一起学一学。
2．教师唱歌，请幼儿学锣鼓经
3．理解歌词
T：歌中导游带我们去了哪几个地方?各个景点是怎么样的?有谁来做导游来给大家介绍一下。 (再次欣赏歌曲后提问，老师根据幼儿回答摘句演唱。)
4．尝试演唱
T：我们一起跟着导游去首都。
(引导幼儿将京剧的感觉唱出来――在唱旬尾字时转弯。) L翮
活动二：歌曲配器《北京，我们的首都》
一、活动目标
在初步会唱歌曲《北京，我们的首都》的基础上，尝试用不同乐器及替代物为锣鼓经，探索在一种乐器上敲击出不同音色。
二、活动准备
1．会唱歌曲《北京，我们的首都》。 ．
2．各种乐器若干(鼓、钹、小铃、双响筒、响板、锅、盆)。
三、活动过程
(一)复习歌曲
1．初次演唱
T：上次导游带我们去北京旅游，我们看到了好多景点，今天我们来做小导游，唱一唱，为外 国游客介绍首都北京。做个神气的小导游，介绍时嘴巴张得圆圆的，让外国朋友听清楚。 (引导幼儿完整演唱歌曲，注意要字吐词，例如：高、挂、上、煌等。)
2．再次演唱
T：刚才你们用歌声，现在能不能配上动作更加神气地介绍一下?怎么样的动作能唱出京歌的味道?
(引导幼儿在演唱时头跟着声音转起来，最后一句北京城要有小尾巴唱出拖腔，鼓励幼儿自 由创编动作和别人不同。)
(二)复习歌曲
T：在唱锣鼓经的时候，有的孩子用手拍身体，我们请他们来试试，看看怎么拍。(引导幼儿尝试拍击锣鼓经的节奏，要求每个孩子和别人不同)
例如：
乙 台 乙 台1乙 台 匡 I仓 仓拍手拍腿 拍手拍腿 拍手拍腿 拍肩 拍手拍手
才 才 仓拍脸拍脸拍手
脸脸脸脸 拍手
(三)探索敲击自选乐器的方法
1．幼儿讨论哪些地方配乐器
T：你们的歌声非常好听，为了吸引更多外国朋友来北京参观，我们想什么办法再热闹一些?(配上乐器)
2．讨论第一旬乙 台 乙 台l乙 台 匡I用什么乐器
个别幼儿尝试敲奏所选乐器，其余幼儿拍身体不同地方发出不同声音，唱出锣鼓经为其，如：选双响筒，敲击双响筒两边筒管表示“乙台”，敲击双响筒把柄表示“匡”。
替代物
选择茶叶罐，敲击罐壁表示“仓”敲击罐盖表示“才”；又如：选择脸盆，敲击盆地表示“仓”敲击盆壁表示“才”。
4．讨论第三旬仓仓企仓 乙台仓I仓仓企仓 乙台仓I才 才 才才I仓I鼓励幼儿
有新想法，并请其余幼儿模仿，如：选择鼓，敲击鼓面表示“仓”，敲击鼓边表示“乙台”，敲击鼓架表示“才”；又如：选择钹，两个钹敲击表示“仓”，钹拍击身体表示“乙台”，两个钹摩擦表
示“才” ，∽
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