大班数学：数字真有用

课题

数学：数字真有用

设计者

执教者

日期

班级

大班

修改者

教材与幼儿发展分析

教材分析：当今社会是一个数字时代，数字已随处可见，其作用也明显放大。数字的作用有多种，可用来表达、交流、传达信息；可用来表示测量的结果；可用来表示一群事物的顺序；亦可用来表示一类集合的数量。本次活动，以幼儿的生活为生长点，将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，引导幼儿从生活经验出发，寻找发现生活中的数字，感知数字的有用，在研究现实问题的活动中学习数，理解数，发展数。

幼儿分析：生活在数字时代的幼儿，每天接触着出现在不同物体、不同地方，发挥着不同作用的数字，对于有些物品的数字，他们能说出它的作用，如：闹钟上的数字是看时间的；日历上的数字是看日期的等等。但是对于不同地方的数字，如：储物柜上的数字、电梯上的数字等的作用却不清楚。

教学目标

1.发现生活中的数字，了解数字的不同涵义。

2.尝试运用数字解决实际问题，感知数字给生活带来的便利。

重点

难点

重点：发现生活中的数字，了解数字的不同用途。

难点：尝试运用数字解决实际问题，感知数字给生活带来的便利。

活动准备

1.课前物质准备：每位幼儿自带一件上面有数字的物品；课前经验积累：孩子与家长一起寻找生活中的数字。

2.教具：教师自己准备一个带有数字的物品；多媒体课件；投影仪；展示板。

3.学具：幼儿人手一份记录纸。

教学过程

活动版块

活动内容与呈现方式

预设与生成

设计意图

一、唤起经验，激发兴趣。

1.教师出示自己手里的物品。

手指数字处，提问：上面有什么？

过渡语：你们带来数字了吗？谁来介绍一下你带来的物品上的数字？

2.介绍自己带来的物品上的数字。

提问：你带来了什么？上面哪里有数字？数字表示了什么意思？

3.同伴间相互介绍交流。

幼儿相互介绍，老师巡视指导。

师小结：原来，在我们的生活中到处都有数字，这些数字有着各自不同的涵义，告诉我们很多的信息，真有用！

预设：数字。

预设：我带来的是闹钟，上面的数字是看时间的；我带来的是电视机遥控器，上面的数字是显示多少频道的……

从孩子自带的生活物品入手，唤起幼儿的生活经验，提高参与活动的兴趣，激发幼儿想说的欲望。

二、迁移经验，感知数和生活的关系

过渡语：有用的数字不仅藏在你们带来的物品中，在我们的生活中，还有很多地方也有数字，我们一起来看一看吧！

播放多媒体课件。

提问：哪些地方有数字，这些数字有什么用？

小结：生活中有数字的地方真多，在不同的地方这些数字就有着不同的作用。

预设：汽车里的数字，表示开车时行驶的速度；交通信号灯上的数字告诉路上的行人还有多少秒可以过马路；路牌上的数字表示从这儿到目的地距离有多远；公交车站牌上的数字告诉我们有哪几路车会在这儿停靠；电梯上面的数字表示电梯到了哪一层；数字15、16、17，表示是几号收银台。

利用教学媒体，展示生活中有数的地方，进一步让幼儿感知数在生活中的运用，体验数和我们的密切关系。

三、运用经验，解决生活中遇到的问题。

过渡语：刚刚我们跟随数字宝宝来到了超市，我们进超市去看看吧！

课件出示超市中的物品。

提问：超市里面有什么？一共有几件物品？我们一起来数一数。

课件出示商品标价。

提问：这里有数字吗？这些数字有什么用？ 

过渡语：进入超市要买东西了，每位小朋友可以购买2件物品。

（1）出示记录纸，讲解要求：你想买哪2件物品，把它圈出来，再算一算一共需要花去多少钱？把你的想法记录在下面的空白处。

（2）幼儿操作，教室巡视指导。

（3）集体交流检查。

提问：你选了哪2件物品？一共花了多少钱？这些数字有什么用？

小结：原来数字还可以帮助我们解决付钱的问题，给我们带来方便，看来数字真的很有用！

预设：有笔、餐巾纸……一共有6件物品。

    预设：有。表示价格。

在“帮助老师设计计划书”的情景中尝试用数经验解决实际问题，体验数对生活的重要性。

四、结束活动。

数字还有什么用呢？小朋友们回家后可以再去找一找。

活动反思